12-1 杠杆（第一课时）.docxVIP

人教版八年级下册物理 12—1.杠杆 教学设计 第四师62团中学 李慧娟 第一节 杠杆 (第一课时) 【教学目标】 1、知识与技能 （1）认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。 （2）会自己分析杠杆“三要素” （3）知道杠杆的平衡条件。 2、过程和方法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的结构； （2）通过探究实验，知道杠杆的平衡条件。 3、情感、态度与价值观 （1）通过了解杠杆，进一步认识物理来自于生活的，认识到物理知识在生活中是有用的。 （2）培养学生观察能力，实验操作能力和概括能力。 （3）培养学生的科技意识和团队精神。 【教学重点】 1、了解杠杆构造（三要素），掌握力臂的画法； 2、实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。 【教学难点】 1、掌握画力臂的方法； 2、杠杆平衡的条件。 (三)教学准备 杠杆、支架、钩码、修剪树枝的大剪刀，手钳子 (四)教学过程 学习过程 一、激趣导入，板书课题 小实验：1.各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用手钳子夹粉笔头，轻轻松松把粉笔捏碎。 2.用修剪树枝的大剪刀和普通剪刀去剪短树枝，看有何区别。 通过两个有趣的小实验，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。 二、什么是杠杆？ 多媒体展示一些生活中非常常见实物，比如瓶起子，剪刀，火钳子，压井，羊角锤等，学生知道如何使用。教室稍作引导，请学生归纳其相同点。 定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。。 三、几个名词 支点：绕着转动的那个点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 动力臂：从支点O到动力作用线的垂直距离l1 阻力臂：从支点O到阻力作用线的垂直距离l2 画力臂方法：（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂） （1） 找出支点O； ⑵ 画力的作用线（虚线）； ⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线，垂直的地方应有垂足）； ⑷ 标力臂。 温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 杠杆的力臂有的在杠杆上，有的不在杠杆上。 学生练习：课件出示几个杠杆，练习力臂的做法。（有两组力臂直接在杠杆上，为后面杠杆的平衡条件实验作铺垫） 四、探究杠杆的平衡条件 什么叫杠杆的平衡 杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。 教师启发引导： ①我们把钩码分别放在杠杆的两边，在杠杆平衡时，钩码对杠杆的动力、阻力就等于两边所挂钩码重，而不用弹簧测力计来测力了。 ②利用化繁为简，化难为易的方法。实验前要调节杠杆在水平位置平衡，这样力臂就可以从杠杆刻度尺上直接读出，使力臂的测量更简单。 2.实验探究过程 提出问题：杠杆的平衡条件是什么？ 猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。 设计实验，制订计划 进行实验，收集数据 如课本第65页。 分析与归纳： 杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂 写成：F1l1= F2l2 或 EQ \F(F1,F2) = EQ \F(l2,l1) 即：力与力臂成反比 评估： 如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？ 学生练习 动手动脑学物理 (五)小结 (六)作业 （1）发现家里的杠杆 （2）练习册