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家 庭 社 会 工 作;一 什么是家庭社会工作 二 家庭社会工作的基本内容 三 家庭社会工作的一般方法;一 什么是家庭社会工作;家庭社会工作的基本内涵;家庭社会工作的特点;二 家庭社会工作的基本内容;我国开展的家庭服务;三 家庭工作的一般方法;基 本 原 则;实 施 步 骤;一般方法; 家庭社会工作的主要理论;家庭生命周期理论 家庭系统理论 家庭结构功能理论 家庭冲突理论理论 家庭危机理论 ;家庭生命周期划分 常见的划分框架（杜瓦尔Evelyn M.Duvall，1957） （1）未有小孩的已婚夫妇阶段，大约2年左右； （2）养育幼儿阶段(第一个小孩未满30个月)，大约2年半； （3）有学龄前儿童的阶段(第一个小孩子年龄在2.5至5岁之间)，大约3年半左右； （4）有学龄儿童的阶段(第一个孩子年龄在6--12岁之间)，大约7年左右； （5）有青少年子女在家阶段(第一个孩子年龄在13岁至20岁之间)，大约也是7年左右； （6）子女离家的阶段(第一个孩子离家到幼儿离家)，大约8年左右； （7）中年父母阶段(空巢到退休)，大约15年左右； （8）老年阶段或鳏寡阶段(自退休到死亡)，大约10至15年左右。 ;我国国内的划分框架 第一阶段：新婚期(2年左右)，从结婚到生育第一个孩子 第二阶段：育儿期(5至6年)，从生第一个孩子至最后一个孩子上小学 第三阶段：教育期(15年左右)，从孩子入小学至孩子独立 第四阶段：向老期(20年左右)，子女相继离家 第五阶段：孤老期(10至15年)，夫妻中只剩一人，直至该家庭生命终结 ;家庭生命周期各阶段的任务 1．八阶段的任务 新婚期（没有孩子） ：发展相互满足的婚姻生活；怀孕及即将成为父母的适应；适应彼此的亲戚网络 育儿期（从第一个子女出生到该子女两岁半）：适应新生子女的诞生、成长；发展一个可以满足的双亲、新生儿的家 学龄前期（从第一个子女两岁半到该子女六岁） ：以激发性、成长方式适应学龄前期子女的重要需求；充沛的精力适应及因对子女需求，父母因此缺乏隐私 学龄期（从第一个子女六岁到该子女十三岁） ：有学龄子女的家庭以建设性方法适应社区的生活；鼓励子女教育上的成就 ; 青少年时期（从第一个子女十三岁到该子女二十岁） ：青少年在自由及责任之间取得平衡；发展中年父母（子女已成年）的兴趣和工作 空巢期（从第一个子女到最后一个子女陆续离家） ：成年子女离家就业、服兵役、上大学、另组新家庭等；维护支持性家庭关系 中年父母期（空巢到退休） ：新的婚姻关系重建；维护老的及年幼的亲属关系 老年家庭成员（退休到双亲死亡） ：因对丧偶及独处；亲近家人或适应老年生活；适应退休生活 ;五阶段的任务 新婚期：婚姻系统的形成及整合，夫妻角色的认定，姻亲关 系的协调 育儿期：父母角色的认定，家庭财政、家务劳动等分工或协作，职业与家庭之间的精力分配 教育期：亲子关系的调整，夫妻情感的深化发展 向老期：接受子女已独立、离家的现实，婚姻关系的再调整 孤老期：面对自己及配偶的衰老与死亡，安排晚年充实的生活，体味人生的意义 家庭生命周期理论对家庭社会工作的启示 对家庭生命周期理论的了解有助于家庭社会工作者迸行家庭评估。 ;;家 庭 系 统 理 论;边界：是指一个家庭与其他家庭或其他外部社会单位的界限。当实务工作者介人到家庭时，要弄清自己所面对的家庭的边界是开放还是封闭的，以了解该家庭与外在环境的互动关系。 沟通方式：每一个家庭都有自己独特的沟通方式，包括语言沟通和非语言沟通。如果一个家庭的界限比较开放的话，则家庭成员彼此之间的谈论就显得比较自由，不受拘束。 ; ;家庭结构功能理论;家 庭 冲 突 理 论;家 庭 危 机 理 论; 家庭治疗的理论与方法;家 庭 治 疗 的 含 义;家 庭 治 疗 的 特 点;家 庭 治 疗 的 目 的;家 庭 治 疗 的 原 则;家 庭 治 疗 的 实 施 过 程;2．初次接触家庭时的注意事项 积极倾听，并做出简单有效的反馈。 评估是否处于危机状态，是否需要立即进行危机干预。 考虑问题涉及的范围是否是治疗师可以处理的。 尽可能快地做出反应，包括尽快安排初次会谈、完成评估。 思考该家庭成员主动寻求帮助的原因，并记住与其他成员保持和谐的关系是相当重要的。 把握第一次接触需要了解和掌握的信息，除特殊情况外，不宜进行干预、提出意见。 指出全家都来参与治疗的重要性。 ;二、初次面谈 1 .建立信任的治疗关系 2 .确认家庭对治疗的期望，并制定治疗目标 三、实施评估 1．初始评估 2．排除可能的危害 3．进行一般的生理、心理社会评估 （1）生理因素评估 （2）整体社会心理评估 （3）社会系统评估 ;四、制定介入计划和重点 1.制定初步的治疗计划 2.确定长