运用多种方式,创设教学情境（案例分析）.docVIP

运用多种方式，创设教学情境（案例分析） 2009年10月，我上了一节七年级《思想品德》上册《永不放弃生的希望》的政治课，在整个教学过程中，我就是一个参与学习过程的引领者，采用的是体验式教学方法，运用多种方式，为学生创设了多种情境，激发了学生的参与热情，引发了学生的思考。在犹如身临其境的情境中，我和我的学生在交往互动中，共同体验，共同学习，共同感悟，体会了生命的珍贵和永不放弃生的希望的坚强求生意志。 ? 上课一开始，我就用慷慨激情的导入语引出了课题：《永不放弃生的希望》（导入语：在我们国家的法律中，人的生命健康权做为公民最根本的人身权利受到法律的重视和保护，侵犯公民生命健康权的违法犯罪行为，会受到法律的严厉制裁，除此之外，我们每个人几乎都成长在父母的千般呵护和百般爱抚中，我们的父母爱我们，我们的国家爱我们，我们自身又该怎样珍爱自己的生命呢？这堂课，老师就和大家共同体验珍爱我们的生命的第一部分，永不放弃生的希望。） 然后为学生设计了读书活动：看书，读书上29页的例子，思考，主人公面临着什么样的抉择，如是你，你的心情是什么样的，你会作出什么样的选择，为什么？ 学生带着问题读完例子的时候，我为了让学生更好地完成上面的思考题，更真切地体会伐木工人坚强的求生意志，创设、渲染了这样的情境：设想一下，在一个人迹罕至的森林里，一棵巨大的松树重重地压在自己的腿上，剧烈的疼痛让自己的眼前一片漆黑，但还