教学管理改革工作的方案.docVIP

PAGE PAGE 6 教学管理工作改革方案 为进一步加强教学管理工作，不断深化教学改革，全面提高教学质量。适应学院“院、系”两级管理体制改革和以“系”为主的管理模式需求，根据《学院管理体制改革工作会议》实施意见，结合我系实际，特提出如下改革方案： 一、指导思想 全面落实科学发展观，全面推进素质教育；以提高教学质量为核心，突出内涵建设；落实“就业为导向，能力为根本，素质教育为重点的教学原则。强化教学管理，以提高管理水平、教师队伍素质为目标，推进教学管理工作迈上新的台阶。 二、改革基本思路 充分运用现代化教学管理手段，以人为本，从约束型管理向指导服务型转变，充分体现“以学生为中心”的观念。，以教学计划管理环节、教学过程管理环节、实训过程管理环节、考试管理环节四大环节为基本框架，构建管理模式，分别建立各个管理环节的工作流程、规章制度和检查监测体系，形成相对完整和切实可行的教学管理模式。 在建设各环节的制度时，遵循计划制定、文件实施、落实检查、反馈总结四个价段的科学程序循环进行，使管理方法、制度不断完善和进步。 改革原则： 科学规划，统筹兼顾，分步实施，整体推进。 三、改革目标 管理行为规范化，管理过程制度化，管理手段现代化，管理绩效数字化。 四、实施内容 （一）深入开展职业教育思想观念的讨论和学习。 1、每学期召开一次全系教育职业教学观念的讨论会。 2、每两周召开一次专业职业教育学习讨论会。 3、每一位教师每年至少学习10篇国内外关于论述职业教育思想和观念的学术文章，作好学习笔记，进一步提高教师的职业教育的理论素养。 4、教学管理人员每年至少撰写、发表1篇有关职业教育教学改革的论文，促进管理人员加强理论学习，总结管理经验。 （二）围绕人才培养方案，全面落实“人才培养模式创新工程”。 1、不断优化人才培养方案，根据知识、能力和素质协调发展的要求，按照专业规范和我系实际，构建职业公共基础课程、职业能力课、职业实践课及主要实践环节。开设跨学科的综合性课程，增加跨学科、跨专业的选修课程，实现复合型、应用型人才培养目标。 2、深化课程体系、教学内容和教学方法改革，压缩必修课及理论课学时，加大实践课和选修课学时，增加实践教学内容，按照“任务驱动，学做合一”的内涵要求，兼顾学生岗位需求和未来发展需要，在2008年人才培养方案中，充分体现其实际内容。各专业的实践学时与理论学时相比≧1︰1，进一步突出创新精神和实践能力的培养。 3、全面推行“宽口径、厚基础、强素质、重能力”，给地方经济“量身定制”技术人才的人才培养模式。进一步强化“建筑施工技术”为主体专业、水电类专业为特色专业，形成工程造价、建筑设计、建筑设备等各专业之间相互支撑，相互渗透，协调发展。各专业一年级打通培养，二、三年级分专业培养的体系，重视学生实践和动手能力的培养。 4、以就业为导向，根据用人单位需求，适度调整教学计划，灵活设置专业培养方向和课程。 （三）加强教学管理队伍建设，全面提高教学管理水平。 1、按照学院“系为办学单位”的改革模式，加强教学管理队伍建设。对教学管理人员在系内津贴分配、职称评定、职务晋升等方面根据工作业绩大小给予照顾与政策倾斜。 2、教务增加一名专门从事教学质量的监督检查和教学评估工作人员。 3、进一步完善系、教研室两级教学管理机制，实行教学管理目标责任制，实行教研室教学工作学期考核制度和优秀教学工作奖励制度。 4、加大教研室建设力度，实行教研室主任负责制，并对教研室工作每三年进行一次评估。 （五）修订评价制度，建立完善教师教学质量评估体系。 1、进一步完善学生评教、教师评教、教学督导评教等质量监控体系。 2、对教师的教学质量评估实行百分制考核，分别按照学年度进行，并按以下方法进行计算。 评估结果=学生评教结果*50%+教研室评估结果*30%+教学督导评教*20% 3、建立教学质量评估奖惩制度。对教师教学质量评估结果按照各教研室进行排名并在全系范围内进行通报。对评估结果在评价教师总人数的前5%者和后5%的教师，分别给与奖励与处罚。 （六）加强教学研究和教学改革成果的推广利用。 1、进一步完善教学研究与教学改革项目管理办法。 2、对于承担院级及校级以上教学研究与教学改革项目的教师，在结项时必须就承担的项目依照研究内容向本专业师生作一场公开学术报告或向教学工作委员会作专题报告或就教学改革成果进行一次观摩教学。 （七）树立精品意识，加大对专业、学科、课程和优秀教师的宣传力度。 1、遴选责任教师负责专业建设工作，增强专业宣传意识，加大专业宣传力度，引导教师积极建设所属专业，吸引优秀学生学习所属专业，提高专业知名度。 2、加强精品课程和重点课程建设工作，在调研论证的基础上，购置先进的、符合实际的课程建设软件，建立系“网络课程平台”。 五、强化制度建设 （一）建立期初