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PAGE PAGE 1 例谈初中英语任务型学习活动 　　【关键词】初中英语　任务型学习活动 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）08B-0042-02 　　任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，它把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。英语教师根据教材内容，设计各种任务型学习活动，引导学生完成学习任务，能极大地激发学生的英语学习热情，培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。 　　教师设计英语任务型学习活动要遵循以下原则：任务活动的目标要明确；任务活动的形式要有趣味性和多样性；任务活动的语言、情景要尽量真实，要与教材内容相符；任务设计要难易适中，具有可操作性和层次感，要由浅入深围绕目标语言来进行。在此，笔者结合教学实际，介绍五种有效的英语任务型学习活动。 　　一、游戏型 　　初中生有好动、好奇的特性，喜欢玩游戏是初中生的天性，特别是七年级的学生。设计游戏型的任务型学习活动，能让学生在玩中学，极大地激发了学生学习英语的兴趣。例如，在教授Go　For　It七年级上册的Unit　8　When　is　your　birthday？时，笔者设计了游戏型的任务型学习活动：把学生分成3个小组（每组10人）准备30张写有基数词（1～30）的英文卡片和对应的序数词的英文卡片，将卡片打乱顺序后发给每一个学生，让学生以最快的速度按对应的顺序排好队，并快速报数。最先完成任务的小组为胜利方。这样教学，将枯燥的数字学习变为有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自信心与成就感，收到了较好的教学效果。 　　二、制作型 　　设计制作型的任务型学习活动，能使学生在共同完成任务的过程中，通过实践与交流习得英语。还是以Go　For　It七年级上册的Unit　8　When　is　your　birthday？为例，根据教学内容，笔者在Section　A的最后一个环节设计了任务：制作“班级生日手册”。 　　第一步，将学生分成4～6人小组，进行小组合作，要求学生使用目标语言“——When　is　your　birthday，Vera？——My　birthday　is　October　tenth??”互相询问小组成员的生日，记录员做好小组记录，然后把记录的结果按月份和日期从大到小分别填入表格中，以利于学生强化对12个月份英文名称的记忆和具体日期的英文表达，同时巩固了英文序数词的学习和运用。 　　第二步，以小组为单位，由小组发言人在班上汇报组员的生日日期，同时请学生们在自己的“班级生日手册”上记下每一个同学的生日日期。 　　第三步，请学生对全班同学的生日进行统计，按1～12月份的顺序，统计出同一个月生日的人数，按1～31的日期顺序统计出同一天生日的人数等。 　　最后，评出“班级生日手册”制作得最好的小组1组及学生3名，并将其作品展示在班级的公告栏上。 　　这个任务用到的是学生非常熟悉的信息，与每一个学生的生活都息息相关，通过任务的个人相关策略让学生在自然的合作中一步一步地完成任务，既强化操练了本单元的重点句型（——When　is　your　birthday，Vera？——My　birthday　is　October　tenth??），也对本单元的重点单词（12个月份的英文名称及1～31的序数词）进行了反复强化与操练，使学生在实践与交流中习得英语。 　　三、表演型 　　表演型的任务型学习任务为学生搭建了展示个性的舞台，能够激发学生的主体意识，使其积极参与到学习中。例如，在教授Go　For　It七年级下册的Unit　4　I　want　to　be　an　actor??时，笔者准备了一些标志性的职业道具，如医生的听诊器、护士的帽子、记者的话筒、教师的粉笔、警察的帽子等，设计了一个猜职业的任务。将学生分成4个小组，第一组的同学借助道具与动作表演相关职业。第二组的同学按顺序问三个问题：“What　does　she/he　do？”“Where　does　she/he　work？”“What　does　she/he　want　to　be？”第三组的同学则按顺序回答：“She/He　is　a…”“She/he　works　in…”“She/he　wants　to　be…”第四组的同学负责填写下列表格： 　　最后，选出完成得最好的表格在班上展示，并请2～3个学生根据表格信息进行口头作文。任务完成后，评选出最佳表演奖。学生通过目标语言的运用来完成教师设计的任务，把语言知识转化为运用语言的能力。表演的同学非常兴奋，台下的同学兴趣盎然，全体学生热情高涨，基本上做到人人参与。 　　四、调查型 　　通过完成调查型的任务型学习任务