新课标语文阅读教学的改变.DOCVIP

新课标语文阅读教学的改变 一、阅读教学与尊重学生的个性 (一)阅读教学要尽可能实施个性化的教学 多元智力理论指出，世界上没有两个人具有完全相同的智力，每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力综合在一起。新课程标准关于语文教育的特点指出：“学生对语文材料的反应往往是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。”关于学习方法，要求：“关注学生的个体差异和不同的学习需求。” 每一个学生都有自己独特的兴趣、智力强项和学习风格。如果考虑这些差异，考虑学生的个人的强项，而不是否定或忽视这些的话，教育如果以最大程度的个别化方式进行，那么教育就会产生最大的功效。所以教师必须认识到任何一种相同的教学方法最多只能让一部分学生受益。教师应尽可能去了解每一个学生的独特个性、兴趣爱好、学习强项，从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。 (二)阅读教学要摒弃思维的标准化 在学习过程中，人脑并不是被动地学习和记录输入的信息，而是主动地接受和吸收多种有用的信息。学生以已有的经验为基础，通过信息加工策略建构新的理解。其中，他会以自己的经验背景和带有个性特征的活动方式对学习内容进行独特理解，每个学生以自己的经验为背景建构对事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面。因此学生阅读课文时，往往不可能一下子领会文章的思想和内容，导致与文章作者思想上分歧，与其他同学认识的迥异。正是这种疑惑、分歧，表明学生产生了认知冲突