《紫藤萝瀑布》教学设计及教学流程.docVIP

PAGE / 《紫藤萝瀑布》教学设计 华石中学 黄 海 2017.5.24 《紫藤萝瀑布》是一篇写景抒情散文。景中含情、情中含景，二者有机融为一体。文章描写优美的紫藤萝，为再现紫藤萝的优美，教学设计中坚持“以学生为主体 ”的教学理念，坚持“先学后教”的教学原则，采用“问题引领”、“自主学习”、“展示交流”、“梳理小结”的教学流程。 教学目标 1、掌握挑逗、迸溅、仙露琼浆、沉淀、伶仃等重点字词。 2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3、把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。 学情分析： 七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会。 重点难点： 重点：梳理作者的感情变化。 难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。 教学过程 一、导入 在电视中，经常看见这样一幅场景：一泓瀑布从山间倾泻而下，你追赶着我，我追赶着你。前面的瀑布，撞击在岩石上，碎化成朵朵水花；可是，后面的瀑布却依然勇往直前，前仆后继。其生命力之顽强，由此可见一斑。然而，如此生命力顽强的紫藤萝又怎么会让作者宗璞心