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让情感在作文课中荡漾 甘肃省敦煌市敦煌中学 张晓军 文章是作者表达情感的载体，而情感是文章是否具有鲜活生命力的重要因素，刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“情者文之经，理者文之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”在《毛诗序》中也有“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之、足之蹈之”的说法。我国古人的这种说法正好印证了别林斯基所说的 “感情是诗人天性的最主要的动力之一；没有感情，就没有诗人，也就没有诗歌。”由此可见，情感在写作中是非常重要的。 但是长期以来，在作文教学特别是高考作文辅导中，由于受功利性的影响，教师对作文的开头与结尾、选材与谋篇、详略与文采、过渡与照应等写作技巧的讲解特别重视，而在作文教学的各个环节中往往忽视了对学生人文素养的培养，忽视了对学生情感因素的培养，使学生长期处于一种被动写作状态，用所谓的模式作文抹杀了学生的主观创造力，所以就出现了很多结构严谨、语言优美、内容平淡，情感苍白的作文。 鲁迅说：“能爱能憎才能文。”巴金对香港中文大学的师生谈自己创作的体会时也说：“生活靠勇气，写作靠感情。”写作，尤其是文学创作，如果不是有感而发，文章就难免平淡、苍白，即使有华丽的形式，也难以感人。 “言为心声”，情感是作文的灵魂。好的文章倾注着作者强烈的感情，没有感情就写不出好文章。我们读李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎