20.1数据的平均水平：平均数.docVIP

PAGE PAGE 1 八年级.数学教案 20.1.1平均数 城东中学.陈晋明 学习目标 1. 使学生理解数据的权和加权平均数的概念 2．使学生掌握加权平均数的计算方法 3．通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数 重点：加权平均数的计算方法和意义 难点：频数作为权的加权平均数 关键点：明确每个问题中所要分析的数据是什么，确定“权”是什么. 教学过程 引入：练习1、（1）5与11的平均数是____．（2）4与____的平均数是10. （3）求10个数的平均数，应先求出这10个数的____，再________． 练习2、 某校八年级4个班某次数学测评成 某校八年级4个班某次数学测评成绩如表： 这个学校八年级4个班这次数学测试的平均成绩是多少分？ 请写出算式，并算一算．(结果精确到0.01) 人数 平均分 八(1) 40 70 八(2) 42 69 八(3) 40 72 八(4) 41 71 新课 1、知识点一：算术平均数 定义：一般地，如果有n个数x1，x2，…，xn， 那么 叫做这n个数的算术平均数. 2、知识点二：加权平均数 定义：一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别是w1，w2，…，wn， 则 叫做 这n个数的加权平均数. 练习：(1)[2014·盐城] 数据－1，0，1，2，3的平均数是(　　) A．－1 B．0 C．1 D． (2)[2014·张家界] 已知一组数据4，13，24的权数分别是，，，则这组数据的加权平均数是______． 课本阅读、练习指导： 111页问题1，（1）算术平均数，（2）加权平均数（注意：权的形式）. 112页例1，加权平均数（注意：权的形式）. 113页练习1、2，加权平均数（注意：权的形式以及权的总和） [归纳] 数据的“权”反映数据的相对“重要程度”. 权的形式：比例的形式、百分比的形式、频数的形式等． “权”越大，对平均数的影响就越大．此外，平均数还受到极端值的影响． 3、知识点三：可以看作加权平均数的“算术平均数” 在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次(这里f1＋f2＋…＋fk＝n)，那么这n个数的 平均数x＝， 也叫做x1，x2，…，xk这k个数的加权平均数. 其中f1，f2，…，fk分别叫做x1，x2，…，xk的“权”. 4、知识点四：组中值平均数的计算 ①组中值：数据分组后，一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数． ②计算方法：根据频数分布图表求加权平均数时，统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据，把各组的频数看作相应组中值的权，从而计算出平均数． ＊每一组的“组中值”看作一个数据，对应的频数看作这个数据的“权” 课本阅读、练习指导：114-115页， ①探究：要分析的数据是哪些？ 每个数据对应的权是多少？ ②115页练习1、列式并计算 练习2、说出要分析的数据、说出每个数据的权.然后列出算式（不计算） ③115页例3，说出要分析的数据、说出每个数据的权. 5、课堂小结 （1）算术平均数 （2）加权平均数， ①注意每个问题中的“权”，②计算公式 作业，《精练》第78至81页