20.1.1 平 均 数---加 权 平 均 数.pptVIP

数学(人教版)8年级下册 当我们收集到数据后，通常是用统计图表整理和描述数据。为了进一步获取信息，还需要对数据进行分析。以前通过数据计算，我们学习了平均数，知道它可以反映一组数据的平均水平。 本节我们将在实际问题情境中，进一步探讨平均数的统计意义，并学习中位数、众数和方差等另外几个统计中常用来刻画数据特征的量，了解它们在数据分析中的重要作用。 重点： 　（1）理解加权平均数的意义； 　（2）会用加权平均数分析一组数据的集中趋势，发展数据分析能力，逐步形成数据分析观念。 难点：理解加权平均数的意义，体会权的意义。 学习目标 思考 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 　　一家公司打算招聘一名英文翻译。对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下表所示： 　　问题1：如果公司想招一名综合能力较强的翻译，请计算两名应试者的平均成绩，应该录用谁？ 甲的平均成绩为 ， 乙的平均成绩为 　　 ． 　　甲的成绩比乙高，所以从成绩看应该录取甲． 思考 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 　　一家公司打算招聘一名英文翻译。对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下表所示： 　　问题2　如果公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2:1:3:4的比确定，计算两名应试者的平均成绩。从他们的成绩来看，应该录取谁？ 听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定，这说明各项成绩的“重要程度”有所不同，读、写的成绩比听、说的成绩更加“重要”。 1、你能确定他俩的名次吗？ 2、假如你是A选手，你能设计一种合理方案，使自己获得第一名吗？ 思考 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 　　一家公司打算招聘一名英文翻译。对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下表所示： 　　问题2　如果公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2:1:3:4的比确定，计算两名应试者的平均成绩。从他们的成绩来看，应该录取谁？ 因此，甲、乙的平均成绩分别为： 因为乙的成绩比甲高，所以应该录取乙．　　 　　思考　能把这种加权平均数的计算方法推广到一般　吗？ 探究新知　　 　　一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别 是w1，w2，…，wn，则 叫做这n个数的加权平均数． 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 应用新知 　　 　 一次演讲比赛中，评委按演讲内容占50％、演讲能力占40％、演讲效果占10％的比例，计算选手的综合成绩（百分制）．试比较谁的成绩更好． 课堂检测 　　 　 1、有m个数的平均数是x，n个数的平均数是y，则这（m+n）个数的平均数为（ ） A． 　 2、某公司欲招聘一名公关人员，对甲、乙两位候选人进行了面试和笔试，他们的成绩如下表所示： 如果公司认为面试和笔试成绩同等重要，从他们的成绩看，谁将被录取？ 如果公司认为，作为公关人员面试的成绩应该比笔试的成绩更重要，并分别赋予它们6和4的权，计算甲、乙两人各自的平均成绩，看看谁将被录取？ 作业　　 　 教科书 习题20.1 —— 113页 第1题、 122页 第5 题 课堂小结　　 神龙教育 神龙教育