19.2.2一次函数的图像与性质 (3).docVIP

一次函数的图象与性质 教学目标： 知识目标：⒈知道一次函数的图象是一条直线； ⒉会选取两个适当点画一次函数的图象； ⒊能结合图象理解一次函数的性质。 能力目标：⒈通过画函数的图象，培养学生的动手能力； ⒉通过结合函数图象揭示性质的教学， 情感态度价值观： 培养学生观察、比较、抽象和概括能力。 培养学生用“数形结合”的思想与方法解决数学问题。 重点与难点：重点：一次函数的图象的画法及性质。 ? 难点：①选取适当两点画一次函数y=Kx+b的图象； ②结合一次函数（含正比例函数）图象说出它们的性质。 教学手段： 用多媒体辅助教学，数形结合，直观生动地揭示函数性质，以突破难点，突出重点，同时可以增大教学容量，提高课堂教学效率。 教学过程： 一、复习 什么叫一次函数？什么叫正比例函数？它们有何关系？ 二、?引入 ?已知函数的解析式，我们可以画出函数的图象，那么一次函数的图象是什么形状呢？它们又有什么性质呢？（教师板书课题── 一次函数的图象和性质） 三、探究新知 ⒈一次函数图象的形状： ⑴教师出示y=-2x与y=-2x+5它们的图象分别是什么图形？ （2）出示几何画板 （2）观察、讨论与归纳 ⒉一次函数的图象的画法： （1）讨论：两点确定一条直线，画一次函数的图象只需描出两点，再过这两点作直线。 （2）结论：一次函数图象的画法──“两点法” 3．取两适当点画一次函数的图象：y=2x-1与y=-0.5x+1 小结：画一次函数y=kx+b图象的一般步骤：在横轴上取点(—,0)，在纵轴上取点（0,b） 4．探究一次函数的性质：分组作出k＞0 b＞0、 k＞0 b＜0、 k＜0 b＞0、 k＜0 b＜0 ⑴观察思考：一次函数y=kx+b又有什么性质呢？ ⑵类比与归纳：学生分组画出要求的函数图象，教师展示分组作品（学生观察讨论性质） 四．巩固练习 教师巡视，并展示学生作品 五．小结 学生讨论，教师请同学自己归纳 六．作业布置 课本99页第5题第12题 七．教学反思