《法西斯轴心的形成》教学设计.docVIP

第3课 法西斯轴心的形成 教学目标 一、基础知识 掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法 1.思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？ 观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？ “柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？ 2.议论解疑综合归纳： 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。 三、情感态度价值观 1.唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。 2.人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点和难点： 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 导入新课： 复习提问：1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？ 学生回答后教师归纳： 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗。 讲授新课： 一、纳粹政权的建立 教师