18.1.1平行四边形的性质（一） (4).docVIP

PAGE 1 天宫殿学校“全动力”课堂教学 （八上数学）学科集体备课教案 课题：18.1.1 平行四边形及其性质(一) 课时：第一课时 一、教学目标： 1.知识与技能：理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2.过程与方法：会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 3. 情感态度与价值观：培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 二、教材分析： 1. 作用与地位：讲述平行四边形的概念等基础知识。 2.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 3.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 三、资料收集：课本例题及相关练习. 四、授课类型：新授课 五、教学方法：讲述法、讨论法、学生讲述法。采用“问题教学法”在情境问题中，激发学生的求知欲． 六、教学过程： （一）预习检测 1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ (1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． (2)表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么 四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作 “ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． ①∵AB//DC ,AD//BC ， ∴四边形ABCD是平行四边形（判定）； ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC， AD//BC（性质）． 注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角．（教学时要结合图形，让学生认识清楚） （二）质疑解释 1．【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下． 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？ （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角． （相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．） （2）猜想 平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． （作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．） 证明：连接AC， ∵　 AB∥CD，AD∥BC， ∴　 ∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又　 AC＝CA， ∴　 △ABC≌△CDA （ASA）． ∴　 AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D． 又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3， ∴　 ∠BAD＝∠BCD． 由此得到： 平行四边形性质1　　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． （三）精熟巩固 例1（教材P84例1） 例2（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF， 求证：AF=CE． 分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边” 可得出所需要的结论． 证明略． 七、课堂总结，发展潜能：回顾平行四边形定义。 八、作业设计： P90 1题 九、板书设计： 一、平行四边形概念： 三、例一 二、平行四边形性质： 十、教学反思：