追求生命交往的课堂-（luntan (1).pptVIP

分享此话题的理由 2.教育是生命交往的活动。 1.课堂是学校的主阵地，校长是课堂教学改革的设计师 3.课堂教学改革我苦苦追寻了十五年 2001年 非线性课改实验 2004年生本教育实验 2007年一堂一案 自主课堂 2012年诊断式教学 十四年课堂教学改革的探索追求 何谓生命交往的课堂？ 为什么？ 1 1.传统课堂的不足 为什么？ 三本位：知识、教师、教案 三中心：教师、课本、课堂 教案剧演出的舞台 传统课堂并非一无是处！ 重知识轻能力 重应试轻素质 1 2.时代变化需要 为什么？ 学生：法律意识、自我意识增强 教师：手段越来越少（hold） 学校不再是学生获取知识的唯一场所 教师不再是学生获取知识的唯一源泉 课堂不再是学生获取知识的唯一形式 书本不再是学生获取知识的唯一载体 1 3.国家的需要 为什么？ 人才要求：创新精神与实践能力 课堂上决定一个民族的未来 高考、中考改革、中小学教学质量综合评价 PISA测试中看中国教育的不足 1 4.教师自身发展的需要 为什么？ 教师成长：关注生存关注情境关注学生 与时俱进、适应环境做学生喜欢的教师 第五项修炼：改变心智模式 如何推进课堂教学改革？ 1 1.人本的理念 转变观念 以人为本 先学后教，以学定教（为什么？） 课改的目的：促进学生快乐自由的成长 1 2.现代教学论 教学认识论 教学实践论 教学