教师专业化与专业发展自我专业发展规划设计.DOCVIP

(教师专业化与专业发展)自我专业发展规划设计 教师专业化发展是教师认识自我价值的过程，对现代人来说，“生存就是做事，你的事业正是你的人生”。教师专业发展离不开教师的主动参与。在教师的众多专业品质中，最重要的是 勤于实践和反思 的实践品质，它能带动整体专业品质的提高。教师是课程改革中最重要的人力资源。 一、教师专业化发展目标：具有较强的专业知识、专业能力、专业品质。使其具有扎实的学术根底、广阔的学术视野、丰厚的知识底蕴、前沿的理念意识，将学习内化成教师的需要，帮助其实现生命的价值。使其在新课程改革中更得心应手、游刃有余。 二、规划制订的原则 1、人本化原则 （1）“以人为本”就是完整而全面地关注、关怀人和发展、提升人。 （2）学校的发展需要教师的发展，有了教师的发展才有学生的发展，在教师与学生的发展中学校才能得以发展。 （3）规划应有利于教师专业的发展，应为教师专业发展提供指导、服务，提供平台、机遇。 2、个性化原则 人的差异是客观存在的，教师间存在差异是必然的，学校对教师专业的发展提供更大的时间、空间，同时也应提供教师发展的台阶。并注重体现教师在专业发展中的主体地位，调动教师参与专业发展的积极性。 3、操作性原则。学校对教师专业的发展提供可运作的方式与途径以及便于评估量化标准，使其效果明显。 三、教师专业发展的目标结构 （一）能力结构要达到 1、口头表达能力 2、写作能力 3、交往