《 羚羊木雕》教学设计.docxVIP

PAGE 4 《羚羊木雕》教学设计 郑延菊 解读课文教学重点 小说语言朴实、符合人物身份；情节集中，波澜起伏；插叙巧妙，结构紧凑；视角新颖，读来真切；感人渲染与烘托手法的运用，有力地突现了故事的矛盾及人物的心理。小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。因此，在教学中应当把《羚羊木雕》按小说的特点来进行阅读指导，所以教学重点是通过品味人物的个性化语言、动作、心理描写来分析人物形象，理解文章的主旨。。这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力。 教学目标 1.通过分角色朗读，体会课文的思想感情 2.通过品味人物的个性化语言、动作、心理描写来分析人物形象，理解文章的主旨。 3. 联系生活，学会与父母、他人沟通。 教学重难点：通过品味人物的个性化语言、动作、心理描写来分析人物形象，理解文章的主旨。 教学思路： 板块式教学思路，全课的教学分四个板块。 读一读：走近“羚羊木雕” 品一品: 品味“人物形象” 辩一辩：学会“明辨事理” 悟一悟：学会“与人沟通” 教学方式：自主学习和“1+1师友互组”合作学习 教学课时： 两教时 教学过程： 第一课时 导入语： 当我们远离家时，我们最思念的是谁呢？是父母；当我们在家时，那我们一定想念自己的朋友。无论亲情、友情都需要用心呵护。否则，亲情的靓丽天空也会下起绵绵细雨，友情的快乐乐章也会出现伤心的音符。当我们的亲情和友情发生矛盾冲突时，我们应该