课题水地分解.doc免费

课 题 水的分解 执教者：邵烬刚 一、学情分析 在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中可分，原子可重新组合成新的分子，从而理解化学反应的实质。教学起点应定位于引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。 二、教材分析 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢,氧两种元素组成的。本节重点放在探究水的组成上。教材的编排还注重了新旧知识的联系，通过本节的学习，可进一步建立分子、原子的知识。为后面的学习打下基础。 三、教学目标 知识与能力目标 通过水电解实验，使学生认识水是由氢氧两种元素组成，了解水的化学式。 了解人类认识物质世界的过程和方法 通过对水的分解，了解反应，并能对学过的典型反应进行分类。 通过学生使进一步理解由分子和原子概念及相互关系，并能进一步理解化学反应的实质。 过程与方法 结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学研究和思维的方?法,认识实验研究和创新思维的重要性 培养学生观察,分析,推理,归纳和运用知识等能力 情感态度与价值观 通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育,培养他们实事求