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课题:图形的滚动 执教：射阳二中 胡仁界 教学目标: 经历对图形滚动类问题的探究过程，寻求解决滚动类数学问题的途径，培养学生用动态思维去分析问题和解决问题的能力，感受数学知识的趣味，体验到数学的魅力。 教学过程： 导入 探究活动一:圆的滚动 .O.P课前小实验:两枚如图同样大的硬币，其中一个固定，另一个沿其周围滚动。滚动时两枚硬币总保持有一点相接触（外切），当滚动的硬币沿固定的硬币作无滑动滚动一圈回到原来的位置时，滚动的那个硬币自转了几周 .O .P 探讨:车轮的滚动 在平地上,自行车车轮(设半径为R)滚动一周,前进了多少路程? 由此你发现了什么规律？ .O.P[即学即用]小明从家到学校的路程为1km,他骑的自行车的半径为30cm,那么,小明从家里骑车到学校,车轮大约转了多少圈?(π .O .P 3.你能说出硬币转动周数的计算方法吗? 4.拓展: (1)有两个大小不等的圆,定圆⊙O的半径为6cm,动圆⊙P的半径为2cm,若⊙P紧贴⊙O外侧滚动一周,则 ⊙P自转了多少圈? (2)若(1)中的⊙P紧贴⊙O内侧滚动一周,则 ⊙P自转了多少圈? 方法小结:如何计算滚动的圆自转的圈数? 5.中考链接: O[例1]将半径为2cm的圆形纸板,沿着边长分别为16cm和12cm的矩形的外侧滚动一周并回到开始的位置,圆心所经过的路线长度是多少? O 变化:如果圆开纸板贴着矩形内侧滚动一周并回到开始的位