【教学设计】《雨巷》（苏教）.docxVIP

《雨巷》 教材分析福州外国语学校林老师 教材分析 教学目标 《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗是法国象征主义的诗歌创作手法与中国传统的诗歌意象完美结合的一个成功典范。同时它具有的强烈的音乐美，叶圣陶曾说这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”。 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体味诗歌的音乐美； 2、把握诗歌意象，感受诗歌凄美怅惘朦胧的意境； 3、感知诗人内心的彷徨痛苦，以及对美好希望的追求。 4、了解象征手法； 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解诗歌，达到有感情的朗读诗歌。 【情感态度价值观目标】 培养学生体悟内心真挚情感的能力。 2教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容，感受诗歌的音乐美； 2、把握“雨巷”“丁香”“姑娘”等意象的内涵，引领学生走入诗境，品味诗意。 【教学难点】 把握象征手法。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生扫清文字障碍，熟读诗歌； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者戴望舒的资料。 教学过程 教学过程 第一课时 创设情景，激情导入： 朗读诗歌《一棵开花的树——席慕蓉》 一棵开花的树 台湾席慕容 如何，让你遇见我？ 在我最美丽的时刻。 为这—— 我已