情商与大学生就业.docVIP

PAGE PAGE 1 情商与大学生就业 　　【摘要】人的一生，影响事业最大的因素是情商而非智商。目前，由于各种因素的影响，我国大学生就业形势十分严峻。本文通过情商与就业的关系、怎样培育大学生的情商进行阐述。 　　【关键词】情商；大学生；就业 　　人才培养是一项艰巨而复杂的工程，它既包括对学生的智力开发，也包括对学生心理素质、人格品位的培育。从大量事例看，后者比前者更难把握，不易量化又难见成效。为培养学生的辨识能力、自控能力和耐挫折能力，帮助学生形成乐观坚强、独立善良的人格品质，我们在大学生智商教育之外，更要积极推进对大学生的情商教育。可以说，情商教育既是大学生消除心理困惑，健康成长的需要，也是他们未来迈入社会，走向成功的桥梁。 　　1.情商与就业的关系 　　1.1情商的内涵及特点 　　情商，是近年来人们提出的一个与智商相对应的概念，指的是人们了解、控制自身和他人情感方面的能力。最早提出情商概念的是美国的彼得?沙洛维教授和约翰?梅耶教授。著名心理学家丹尼尔?戈尔曼后来继承并发展了这一理论，将情商内容概括为了解自我、管理自我、自我激励、识别他人的情绪以及处理人际关系五个方面，并从个人性格与道德的结合方面对情商本质进行了高度概括。随着心理学家们对情商理论的进一步研究，人们逐渐认识到，智商主要是评价一个人的智力高低，情商则反映了我们的做人能力。一般来说，情商高的人，善于控制情绪、易与他人沟通、心理承受力强；而情商低的人，则常表现为情绪失控、心理脆弱或自我封闭等。情商的修炼是一个人生活经验的历练与积累的感性体验过程，它一般与人的直觉、情绪、反应、态度相关，追求的是一种心理状态的平衡，因而很多时候它需要我们做到知足或者放下。智商与情商的发展不是同步的，智商高的人并不意味着情商一定高。相反，很多时候，越是智力水平比较高的人，其心理素质反而越脆弱。此外，情商的开发也比智商更难把握。情商的提高主要依靠个人“自学”，除非他自己用心灵去感受、去接受，否则，他人的说教很难发挥实质性作用。换言之，如果智商的提高主要是通过学习与模仿的话，那么，情商的提高则主要来自于个体的自身经验与领悟。 　　1.2情商的功能 　　心理学家霍华?嘉纳认为：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。”而丹尼尔?戈尔曼教授也指出：成功=20%的智商+80%的情商。情商之所以能影响每个人的一生，在于其有以下两方面的功能： 　　第一，它影响人们的心理健康及幸福状态。幸福生活是我们每个人的追求目标。然而，一个人能否获得幸福，除了和他的健康状况、理想实现以及财富拥有等有很大关系之外，还和他的情商水平有关。 　　第二，它决定人们的成功与成才。现代社会对人才素质的要求是多方面的，它不仅对知识结构和能力提出了新的要求，而且要求人才有健康的心理品格和健全的人格品质。心理学家经过研究发现，与智商相比，情商才是个人成功、成才的决定因素。一个人在事业中必须能够敏锐地觉知自己的情感，能够把握和调动自我内在的动力，必须具有为实现目标而奋斗不息的热情，坚持不懈，持之以恒，不怕挫折失败。同时还要做到以诚待人、尊重、理解、同情他人，具有建立和处理好人际关系的能力等等。事实也证明，出自于哈佛大学的诸多优秀人才，包括富兰克林?罗斯福、约翰?肯尼迪、乔治?明诺特、爱德华?珀西尔以及比尔?盖茨等在内的8位美国总统，34位诺贝尔奖获得者以及几十位商业领袖，他们的共同之处都是非常注重哈佛大学的情商课，他们情商水平都很高，在协调能力、自控能力以及团队精神等综合素质方面，均远居他人之上。 　　1.3情商与就业的关系 　　许多大学生进入职场以后，怀着强烈而莫名的优越感，好高鹜远、眼高手低，对自己没有一个正确和清醒的认识。尽管他们都具备了过硬的学位、学历和优秀的专业书本知识，但是他们却无法处理好一些日常事务。例如不能很好地处理周围的人际关系、不能与工作伙伴进行良好的沟通和合作、不能独立面对工作中的大小挑战、不能经受任何的挫折、不能自如地调控自己的情绪、甚至不能有效地表达自己的观点和意见……这些触目惊心的现象，决非危言耸听。由于社会经验的缺乏和情商智能的不足，许多大学生步入职场后不知如何处理人际沟通和待人接物，陷入一些职场小事中无以自拔，感到度日如年，甚至产生厌世等极端情绪。自然，成功对于他们而言就是水中月镜中花，成就感不足加重了他们的焦虑感，于是，情况变得更加不可收拾。一边是越来越严峻的就业形势，一边是企业对大学生求职者的诸多不满。于是，如何成为一个真正有用的人才，如何通过努力提高自己的就业能力，也就成了大学毕业生们亟待解决的重要问题。不能很好地适应环境，无法找到融入社会的合适方法和途径，是困扰现今众多初涉职场大学生的首要问题。然而，导致如此结果的直接原因，除了学生自身的性格弱点以外，我国一直以来只