平行四边形判定 (4).docVIP

19.1.2 平行四边形的判定（一） 广州市第67中学 执教：丁卫清 教学目标 知识与技能 1．在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法． ? 2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题． ? 3．培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题． 过程与方法 经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力。 情感态度与价值观 培养学生合情推理能力，经及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。 重点 理解和掌握平行四边形的判定定理。 难点 几何推理方法的应用。 教 学 过 程 备 注 教学设计 与 师生互动，生生互动 如果时间容许，题组2第2题进行分组比赛 课前训练 A组：已知在 平行四边形 ABCD中，周长=30，AB=10cm,, 求BC，CD,AD的长 B组：已知在 平行四边形 ABCD中，周长=30，BC=6cm,, 求BC，CD,AD的长 D C A B 第一步：提出问题： 1、什么是平行四边形？ 2、我们学习了平行四边形的哪些性质？ 提出问题，思考：我们已经学习了平行四边形的这些性质，那么它们的逆命题各是什么呢？是否是真命题？ 第二步：解决问题（师生互动,生生互动） 问题1：已知：如图，在四边形ABCD中，A