【教学设计】《角》（人教）.docxVIP

《角》 教材分析 教材分析 本单元学习角的初步认识，直角、锐角、钝角的认识，为下面的长方形、正方形的认识认识角的度量，和分类垂线平面作基础。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在学生已经认识了锐角、直角、钝角的基础上，认识平角、周角，能说出生活中的平角和周角；知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各角之间的关系。 【过程与方法目标】 经历从具体物体中抽象出角的过程，培养学生观察、操作、验证和合作探究学习的能力，发展学生的空间观念。 【情感态度价值观目标】 体会数学与实际生活的密切联系，激发学生学数学用数学的热情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 初步认识角。? 【教学难点】 角的写法和画法，辨别哪些属于角。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导课 （课件第2页）繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角……仔细观察，你发现了什么？ （课件第3页：铲斗臂上形成的各种角） 师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。 （板书课题：角的认识） 二、探索新知 （一）动手 1、 学生做各种活动角 要求：把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角，把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角（课件第4页同步