【教学设计】《有几瓶牛奶》（北师大）.docxVIP

《有几瓶牛奶》 教材分析 教材分析 有几瓶牛奶是20以内进位加法的第一节课，是学生学习进位加法的基础。教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒探索“9+5”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆5凑9，也可以拆9凑5；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用不生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养学生思维的灵活性和独立性。 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 【过程与方法目标】 通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。 【情感态度价值观目标】 通过合作交流，初步形成合作意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。 课前准备 课前准备 相应课件、教具 教学过程 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们进入小学已经有两个多月