【教学设计】《找最小公倍数》（北师大）.docxVIP

找最小公倍数 成都市双流区实验小学 胡伟 教学内容：北师大版数学五年级上册P81-82 教学背景： 1.教材分析 北师大版数学教材将《找最小公倍数》编排在五年级上册第五单元《分数的意义》里面，但是从内容上看，它属于“数与代数”领域中“倍数与因数”知识板块。《找最小公倍数》是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“找因数”、“找质数”、“找最大公因数”等内容的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。教材编排可能是基于学以致用的原则，学习了找最小公倍数后，紧接着就安排了“通分”、“比较分数大小”等内容。本节课安排了让学生在数表中圈出4和6的倍数，让学生经历探索用不同的方法找最小公倍数的过程，理解公倍数、最小公倍数概念的意义，设计了四个问题让学生经历找最小公倍数的方法。 2.学情分析 五年级学生的生活经验和知识背景已经比较丰富。在此之前，学生已经学习了倍数、因数以及公因数和最大公因数。小学生的动手欲望较强，思维活跃，喜欢挑战自己，对于新知识总喜欢自己探索，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现，而且喜欢寻找与他人不同的方法。因此，这节课可以放手让学生主动探索，在学生探索的基础上教师作一些适当的指导，这样，可能教学的效果会更好一些。 教学目标： 在具体情境中，理解公倍数和最小公倍数的意义。 经历探究找公倍数方法的过程，会利用列举法等