5.3.1 平行线的性质.pptVIP

因为AB∥CD（已知）， 所以∠APB = ∠BPD（两直线平行，内错角相等）， 因为∠1 = ∠2， 所以∠ABP －∠1 = ∠BPD－∠2（等式性质）， 即∠3 = ∠4， 所以 BE∥PF（内错角相等，两直线平行）. 正 解 错因分析 错解中由 AB∥CD 推出∠ABP = ∠BPD 这一步是盲目的，因为后面的证明没有用上这一结论，另外题目中并没有指明 BE，PF 分别是∠ABP ， ∠BPD 的平分线，而错解中却想当然地把它作为“需要”的已知条件来使用，说理时应注意仔细分析题设条件. 基础巩固 随堂演练 1. 如图，由AB∥CD可以得到（ ） A.∠1＝∠2 B.∠2＝∠3 C.∠1＝∠4 D.∠3＝∠4 C 2. 如图，如果 AB∥CD∥EF ，那么∠BAC + ∠ACE + ∠CEF ＝（ ） A.180° B.270° C.360° D.540° C 3. 如图，要在公路的两侧铺设平行管道，如果公路一侧铺设的管道与纵向联通管道的角度为120°，那么，为了使管道对接，另一侧应以____角度铺设纵向联通管道，根据是______________ _______________ . 两直线平行，同旁内角互补 60° ？ 120° 4. 光线在不同介质中的传播速度是不同的，因此当光线从水中射向空气时，要发生折射，由于折射率相同，所以在水中平行的光线，在空气中也是平行的.如图，∠1＝45°，∠2＝122°，求图中其他角的度数. 综合运用 解：由题意得： ∠3 =∠1 = 45°，∠1+∠7 = 180°，∴∠7 = 180°－∠1 = 135°. ∴∠8 =∠7 = 135°. 又∠4 =∠2 = 122°，∠2 +∠5 = 180°，∴∠5 = 180°－∠2 = 58°. ∴∠6=∠5=58°. 图形 已知 结果 理由 a∥b ∠1=∠3 ∠2=∠4 a∥b 两直线平行，同旁内角互补 两直线平行，同位角相等 a∥b 两直线平行，内错角相等 ∠2+∠3=180° b a c 1 2 3 4 课堂小结 如图，直线 DE 经过点 A，DE∥BC，∠B＝44°，∠C＝57°. （1）∠DAB 等于多少度？为什么？ （2）∠EAC 等于多少度？为什么？ （3）∠BAC 等于多少度？ （4）由（1）、（2）、（3） 的结果，你能说明为什么三角形 的内角和是180°吗？ 解：（1）∠DAB = 44°. ∵DE∥BC， ∴∠DAB =∠B = 44° （两直线平行，内错角相等）. （2）∠EAC = 57°. ∵DE∥BC，∴∠EAC =∠C = 57°（两直线平行，内错角相等）. （3）∠BAC = 180°-∠DAB -∠EAC = 180°- 44°- 57°= 79°. 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 课后作业 教学反思 这节课比较成功的地方是：①对教学的方式进行了一定的尝试，注重学生的分析能力，启发学生用不同方法解决问题.②尽量锻炼学生使用规范性的几何语言.不足的是师生之间的互动配合和默契程度有待加强. 5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质 R·七年级下册 判定方法1 同位角相等，两直线平行. 判定方法2 内错角相等，两直线平行. 判定方法3 同旁内角互补，两直线平行. 结 论 平行线的判定 新课导入 两 直 线 平 行 条 件 结 论 ？ 两条平行线 被第三条直 线所截 同位角？ 内错角？ 同旁内角？ 条 件 结 论 学习目标： 1．能叙述平行线的三条性质. 2．能运用平行线的三条性质进行简单的推理和计算. 学习重、难点： 重点：对平行线性质的理解及它们与平行线的判定之间的关系. 难点：性质2和性质3的推理过程的逻辑表述. 探究新知 知识点1 平行线 思考 两条平行线被第三条直线截得的同位角会具有怎样的数量关系？ 如图，已知直线 a∥b ，c是截线. b a c 1 2 3 4 5 6 7 8 探究 角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 100° 80° 100° 80° 100° 80° 100° 80° ∠1，∠2，···，∠8中，哪些是同位角？它们的度数具有什么关系？ 由此猜想： 两条平行线被第三条直线截得的同位角具有什么关系？ 相等 b a c 1 2 3 4 5 6 7 8 再任意画一条截线 d，同样度量并比较各对同位角的度数，你的猜想还成立吗？ b a c 1 2 3 4 5 6 7 8 d