【教学设计】《夏》（苏教）.docxVIP

《夏》 龙桥中学 李鹏老师 教材分析 教材分析 本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面进行描绘，层次井然，思路清晰。 教 教学目标 【知识与能力目标】 整体感知全文内容，体会夏天紧张、热烈、急促的特点。 【过程与方法目标】 通过诵读、探究、创写学习课文精美的语言。 【情感态度价值观目标】 体悟作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。 教学重 教学重难点 【教学重点】 强化诵读，感知课文内容，把握作者情感。 【教学难点】 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 看画面，你是否想到了一首诗？这首诗中描绘的正式盛夏的景物。你还学过哪些描绘了夏天景物的诗吗？不是很多。你们喜欢夏天吗？今天我们一起学习作家梁衡先生的《夏》，在冬日回忆夏这一季节，必然会有不同的感受。 二、预习检查： 你会读吗？你会写吗？（默写在默写本上，两人上黑板） 三、初读感知：听录音朗读，同学们边听边思考问题： 1.在作者眼中，夏天有什么特点？（紧张 热烈 急促） 2.作者从哪三个方面来具体描写夏天的？ 3.（过渡）“一