公开课重阳节的传说教案.docVIP

教学目标： 指导学生有感情地朗读课文，抓到重点词句体会桓景铲除瘟魔、为民除害的精神。 学习利用板书提示，复述故事情节。 了解重阳节的风俗，提高学生收集、处理信息的能力。 《重阳节的传说》第二课时 一、听写本课生字词： 和和睦睦 掷出 侵袭 拜师学艺 瓶子 和蔼可亲 斩妖除魔 二、复习导入： 同学们，上节课，我们初步学习了《重阳节的传说》，你们谁能说说课文主要讲的是什么？（学生讲述故事） (课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲了桓景不怕困难,拜师学艺,斩妖除魔为民除害的故事。) 那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课我们接着来学习课文： 板书课题：《重阳节的传说》 三、深入研读 提问：同学们你们最喜欢课文的哪一部分？这一部分讲的是什么？(斩妖除魔) 请同学们默读课文6—8自然段，边读边思考，桓景是怎样铲除瘟魔的,你有什么感受？用横线画出相关的句子。同学们，上一节课，我们一起学习了第一部分，桓景给我们留下了深刻的印象。桓景是个什么样的人？ 指名说，补充、概括 汇报交流： （1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。（登高山 喝菊花酒 带着茱萸） 假如，我们是当地的老百姓，现在瘟魔又要来了，你和大家都分到了桓景的茱萸叶，喝了菊花酒，你心里会想些什么呢？（指导观察插图） （2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。（冲、掷、扎）（你能带着你的体会给我们读读这部分吗？） 桓景是一个怎样的人？（在文中找出依据抓住桓景与瘟魔搏斗时的场景，说明他武艺的高强。）（能抓住关键的动词体会到景的勇敢，这很好。） 你们还能从哪感受到景的武艺术高强？ （3）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾（zhǐ）高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。刚到山脚下，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。 （怪叫、趾（zhǐ）高气扬、狂叫、）体会到瘟魔的凶狠。 同学们，让我们一起看文中的插图，谁能用自己的话描述这是怎样的一个文墨？（血盆大口、张牙舞爪、凶神恶煞；恶狠狠……）既然课文要表现的是景无意高强,为什么还要浪费笔墨写文墨那?(从侧面反衬景的厉害.) 中午时分，瘟魔上岸了，课文把这一段写得非常精彩，大家想读一读吗？好，边读边想：哪儿写得好，好在哪儿？ 瘟魔的变化（费长房的方法有效） 趾高气扬、四处张望、狂叫-------头晕眼花、哼哼呀呀、原地打转 指导朗读 桓景除魔（武功高强、为民除害） “直冲”“嗖地”“掷”“哧”地一声 指导看图、朗读 1、 面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？用三角号标出相关的动词。(冲、掷、扎) 板书：登高山 喝菊花酒 带者茱萸 2、过渡：景奋勇除魔,毫不畏惧的精神真是令人惊讶.桓景是神仙吗？——他是汝河边一个村里的小伙子，是凡人。一个凡人怎么能把一个妖怪除掉？（拜师学艺） 3、课文哪些地方写了桓景拜师学艺？ 现在，请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读4——5段。请你用“波浪线”画出文中让你感动的句子，在你深受感动的地方做上记号。把你的感受写在旁边， 1、大家先自己读。 2、现在可以把你有感受的句子在小组里读一读，把你的感受在小组里交流交流。 3、小组代表发言。　他在拜师学艺的路上会遇到哪些困难，读出自己的感受 结合学生汇报，出示重点内容： （1）他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。（翻过、趟过、磨破） （2）桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。说说看，景在路上会遇到哪些困难？（配乐朗读）。 从“终于”这个词你体会到什么？（第一个“终于”体现出桓景所经历的艰难困苦很多很多，最终才到达了目的地。第二个“终于”体现了桓景勤学苦练，说明了练武艺不是容易的事情。）（要运用“终于”造句，需要在“终于”前有一个语境，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。）文中还有哪个地方让你深受感动？ 4、学习课文1——2段 桓景这么艰辛地找师傅学艺是为什么呢？答案在哪？（读1-2段） 出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 　　　指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。 回到一二自然段指导学生朗读。（读出桓景由幸福温馨到悲伤孤单） 老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。桓景化悲痛为力量，为了除掉瘟魔，为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，他毅然踏上了拜师学艺之路。