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高中化学课程标准解读; 讨　论　题　要;反思化学教育;社会政治经济的发展对教育的挑战 ;发达国家的教育及课程改革; 社会需要： 不同人才 ●有系统综合知识和能力的学者型管理人才 ●有掌握学科进展和精湛技术的学科带头人 ●有在微观领域里深入钻研的专业人才 ●有一技之长的能工巧匠 ●有勤勤恳恳塌塌实实工作的后勤保障人才 学校教育： 个性发展 ● 在保证公民意识教育和科学文化教育的基础上， 应该允许个人选择。不必，也无法强求一致。 生旦净末配合，才能唱好一台戏 各色人等齐全，才能完成一件事 ;问题1：所有的学生用同样的时间学习同样的内容达到同样的要求。 问题2：所有的教师在全部时间内用同样的教学方法要求所有学生完成相同的化学学习任务。 问题3：所有的学校用同???的方法(机械训练)追求同样的目标(将学生送进高校);(一)25年前的两个预言 1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育 回国后，中国预言—— 美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在 掰手指头，就整天奢谈发明创造。 结论：再过20年中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 ;美国预言 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。 结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面 25年过去了—— +在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 -：-2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖 获得者，美国占去半数。 ;中学生的声音; ● 创新人才的基本素质 ★ 好奇心、 正直、勤奋、执着、刻苦、奉献…… 先天禀赋加后天培养 ★ 科学精神 — 探索精神、怀疑精神、批判精神、 实证精神、独立精神、源理精神 ★ 能力锻炼 — 生存能力、竞争能力、 观察能力、想象能力、分析能力、归纳能力、表达能力、合作能力…… ;基础化学教育存在的问题;课程过于注重知识传授; 在pH都等于9的NaOH和CH3COONa两种溶液中，设由水电离产生的OH- 离子浓度分别为Amol·L-1与Bmol·L-1 ，则A和B关系为( ) A AB B A=10-4 B C B=10-4 A D A=B ;在某温度下，水溶液中［H+］和［OH-］的积KW=10-12， 10mL　0.01mol/LHCl与10mL 0.01mol/L NaOH完全反应，溶液的pH= 。;将下列物质分别加入溴水中，溴水颜色不变浅的是 ( ) A．KCl晶体 B．KI晶体 C． CCl4 D． Mg; 在一定条件下，将m体积NO和n体积O2同时通入倒立于水中且盛满水的容器中内，充分反应后，容器内残留m/2体积的气体，该气体与空气接触后变为红棕色。则m的n比值为( C ) A 3：2 B 2：3 C 8：3 D 3：8; ●教育体制改革 　　　　课程设置和教育方式的改进 　　　　评价方式的改革 ●经济体制改革 市场规范，各尽所能 高档民办学校崛起 ●政治体制改革 三大差别缩小，多渠道就业 谁用人，谁管人。双向选择 ;化学课程的性质和目标化学课程的理念化学课程的结构与特点化学新课程与教师的专业发展;教学大纲;课 程 标 准 ;普通高中教育定位： 　　　普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 高中化学课程的性质：