基于认知抑制机制创造性思维培养模式探究.docxVIP

基于认知抑制机制创造性思维培养模式探究 摘要：创造性思维的认知抑制机制理论以 Martindale的注意中介模型为代表，认为高创造性思维水平 者的注意不是一个稳定的特质，而是一个变化的状态。基于 上述观点，创造性思维的培养需要同时提高发散思维和聚合 思维水平，训练学生灵活的注意变化模式，并培养其对人的 兴趣、自信及努力工作的意识。 关键词：创造性思维认知抑制机制培养模式注意 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不 竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。建设创新型国家，关键在人才，尤其是创新型科技 人才。笔者根据创造性思维的认知抑制机制的相关理论提出 基于认知控制观点的创造性思维培养模式，为有效提高个体 的创造性问题解决能力提供指导。 一、创造性思维的认知抑制机制理论 Martindale ( 1981, 1989, 1995, 1999, 2007)提出 假设，高创造性思维水平者并没有一个对离焦注意的稳定的 配置，发展成为创造力的注意中介模型，是一种主张创造性 思维是灵活性的认知抑制的一种理论。主要理论观点为：(1) 相比低创造性思维水平者，他们在面对不同的任务要求时更 能调整集中注意。相比低创造性思维水平者，高创造性思维 水平者能够更好地根据任务要求调整注意的焦点，其在解决 “创造性”问题时倾向于离焦注意，然而在其他情况下有更 多的集中注意。