【教学设计】《有多少张贴画》（北师大）.docxVIP

《有多少张贴画》 教材分析 教材分析 学生已经学过了2－5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编乘法口诀都有了初步的了解。教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强自信心。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。 教 教学目标 【知识与能力目标】 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 【过程与方法目标】 掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 【情感态度价值观目标】 让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 【教学难点】 体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。。 课前准备 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 教学过程 一、创设情境、激趣引入： 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿衣裳，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”你们知道它是谁吗？（青蛙）