【教学设计】《原始农耕生活》（人教）.docxVIP

《原始农耕生活》 第一课时 教材分析 教材分析 本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义；? 掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活情况； 了解原始农业的产生过程及意义； 知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据； 4、比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况，认识中国南北原始农耕文化的异同。 【过程与方法目标】 1、通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征； 2、通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 ? 【情感态度价值观目标】 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。? 【教学难点】 大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 课前准备