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《平行四边形的性质》教学设计 一、教学目标 (1)经历用平行四边形描述、观察世界的过程发展学生的形象思维和抽象思维。 (2)在进行性质探索的活动过程中,发展学生的探究能力。 (3)在对性质应用的过程中,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的推理能力和演绎能力。 二、教学重点 教学重点：平行四边形的意义。 教学难点：认识平行四边形的底和高。 三、教学过程设计 （一）创设情境 1、出示一般四边形模型，随后出示平行四边形模型，感受“特殊四边形”与“一般四边形”的区别与联系。 设计意图：让学生清晰的认识到平行四边形与一般四边形件的关系的同时，轻松切入主题。 2、你能举出生活中平行四边形的实例吗？（学生举例） 3、媒体课件展示：篱笆、电动门、艺术装饰物等图片，引导学生从图片中找出平行四边形。──生活中的平行四边形随处可见，服务着我们的生活，由此导出课题。 设计意图：先观察模型，在由学生举实例，后选取生活中平行四边形的图片，集中展示，让学生感悟数学与生活紧密联系，更真切地感受到学习平行四边形的必要性。 问题一：一个四边形具备了什么特征才是平行四边形呢??教师引导学生观察、总结共同特点：两组对边平行。设计意图:由图形的直观认识引发学生的思考，让学生能够描述出平行四边形的特征，弄清四边形与平行四边形的从属关系，明确四边形与平行四边形的异同点，为概念的形成做好铺垫。 （二）观察图形，形成