【教学设计】《小音乐家》（西南师大）.docxVIP

《小音乐家》 教材分析 教材分析 这篇课文讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子，并富有创意的用鼻子弹奏音乐，解决了“第三只手”的问题。课文以老是“惊奇----兴奋----不解----高兴的大笑”的情感变化，推进了情节的发展从而表现了莫扎特的聪明和富有创新精神。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识本课14个生字：厅、切、歪、斜、简、单、确、支、错、需、指、任、务、灵； 2、会写8个字：厅、歪、简、单、支、任、务、灵。【过程与方法目标】 正确读写要求学会的词语，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。 【情感态度价值观目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱；2、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认读14个生字，会写8个生字。 【教学难点】 有感情地朗读课文感受小莫扎特的聪明可爱。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、生字卡片，生词卡片。 教学过程 教学过程 一、创设情景，引入课题： 孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。二、初读课文，学习字词： 先圈生字，如果你愿意也可以跟老