《发挥联想与想象》（适合普通班作文教学）.docVIP

PAGE PAGE 4 《想像与表达》教案 培正中学 罗燕芹 1、教学目标： (1)、明确想象在作文中的作用。 (2)、让学生明确运用想象必须合情合理、符合作品的主题，符合人物性格的发展、切入角度巧妙。 (3)、在课堂和课外练笔中训练学生的想象能力与表达能力。 2、教学重点：想象力的训练 3、教学难点：如何学会切入角度巧妙 4、教学时间：40分钟 5、教学方法：讲授法、提问法、启发讨论法、练习法 6、教学工具：多媒体 教学主要内容与流程： 一：新课引入： 1、 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。 ——爱因斯坦 从中段考的作文、平时同学的习作中也发现部分优秀文章善于运用想象，没有想象就没有文学；但不少习作内容空洞，想象贫乏。老师想通过这节课点燃想象的火花，绽放思维的花朵，运用到自己的写作中。 2、 自评测试： 你觉得自己的联想、想象能力如何？ A、丰富 B、一般 C、不太好 你认为你的联想、想象能力还有多大的潜力可挖掘？ A、很大 B、一般 C、不大 二：展现课题：想像与表达 1、明确教学目标： （1）、重视想象在作文中的重要作用。 （2）、让学生明确运用想象必须合情合理、符合作品的主题，符合人物性格的发展、切入角度巧妙。 （3）、训练学生的想象能力与表达能力。 2、考考你的想象力 A、一天，0和8在街上相遇， 0 不屑地看了 8 一眼，说：“胖就胖呗，还系什么腰带！” B、 0 对5说：“你该把肚皮收收了！” C、0碰到9，（大吃一惊）：“唉，兄弟，怎么截肢了？” D、学生猜：0碰到（ ），很同情地说：“老兄，你怎么拄上双拐了？” 告别家人 一个商店的老板已经奄奄一息，全家人都围在了他的床边。他挣扎着问道： “玛丽，我的妻子，你在吗？” “在” “约翰，我的儿子，你在吗？” “在，爸爸！” “凯丝，我的女儿，你在吗？” “在，爸爸！” 这时，老头突然用劲余力坐了起来，恼怒地大叫道 “______________________________________” 那谁在照管商店呢？ 这个结尾好在哪里？——既在意料之外，又在情理之中。 3、故事情节想象： 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。…… “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。…… 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃那碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？”…… “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 4、思考讨论： 你认为： 对作品要合理地推断，大胆地想像，应注意哪些问题？ 符合主题需要②符合人物性格的发展③要有较为深刻的意义，给人以启迪与思考④从意想不到的角度巧妙切入。 三：想象实战训练： 1、 《20美金的价值》 一位爸爸下班回到家很晚了,很累并有点烦,发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗？” “什么问题？” “爸，你1小时可以赚多少钱？” “这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。 “这只是想知道，请告诉我，你1小时赚多少钱？”小孩哀求。 “假如你一定要