《口技》教学设计 (2).docxVIP

20.《口技》教学设计 锦山五中 谢永芳 教学目标： 知识技能： 1、范读课文，学生自己读课文，熟练内容；积累文言词汇、背诵课文。 2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。 情感态度价值观： 感受民间艺人的艺术魅力，感悟“口技”的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感，增强民族自豪感。 教学重点： 1、掌握重点文言文实词、虚词、翻译课文。 2、体会并运用正面描写和侧面描写相结合的写法。 课时安排：3课时 课前准备： 1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音： 齁（hōu）声??中间（jiàn）? 许许（hǔ）??几（jī）欲先走 2.教师范读课文，让学生感受朗读课文的魅力。 3、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。 教学设计： 一、导入新课 我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。 二、整体感知 检查预习： 分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。） 三、疏通文意 1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。 2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。 3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。 4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。 (1)会宾客大宴…… (2)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 (3)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 (4)宾客意少舒，稍稍正座。 (5)虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 (6)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 四、精读研讨 1、口技艺人表演的两个场面是什么？ 2、“遥闻深巷中犬吠”这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？ 3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？ 4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 五、四人小组交流，然后全班交流，共同明确： 1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。 2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。 3、具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。 4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。 5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。 六、学生背诵课文 教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。 七、作业 背诵并默写课文。