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《口技》教学设计
（刘俊芳）
教学目标：
1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；激起学生对祖国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点 ：
1、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
2、积累一些文言词语。
教学难点 ：
学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。
学习方法：
朗读法、引导法、合作探究、展示法。
教学工具：
多媒体
授课时数：
第二课时
教学过程：
复习导入。
有关作者林嗣环的介绍。
读准下列字的字音。
宴 屏障 少顷 吠 曳 叱 少舒 撤 呓语
齁声 哗 中间 几欲先走 许许声
理解加点字的意思，并解释句子的意思。
会宾客大宴： 当是时： 以为妙绝：
宾客意少舒： 中间力拉崩倒之声：
不能名其一处也： 两股战战，几欲先走。
找到表示时间的词语。
一时 忽 忽然 既而 是时 少顷 俄尔 未几
二．细品课文内容。
1. 逐段翻译古文。（多媒体展示）
2. 出示问题，合作探究。
A:课文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？
B:课文的开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
C：课文描写了哪几个表演场面？
D: 小组合作完成下面表格。
场景
声音
声音特点
作者评论
听众反应
梦中惊醒
渐入梦乡
火起群乱
3. 本文的中心意思什么？
本文写的是一场 。作者通过对
的叙述、描写，表现了民间艺人的 。
三． 学习写法。
1. 什么是正面描写？
2. 什么是侧面描写？
3. 侧面描写的作用是什么？
4. 《口技》一文中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写？
（学生讨论，老师指导后，多媒体展示。）
四． 课文小结。
表演者只用“一桌、一椅、一扇、一抚尺”这样简单的道具，作者通过正面描写口技表演中声音的变化，和侧面描写听众的反应，写得层层深入，生动细腻。
整个表演过程起伏跌宕，文字描写井然有序，让我们欣赏了一幕精妙绝伦的口技表演，而作者细致的正面描写和侧面烘托，也向我们展示了一道语文盛宴。
五．作业布置。
模仿文章的写法，运用正面描写和侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，100字左右。
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