《口技》第一课时 (2).docVIP

第 一 课 时 教学目标： 了解相关知识， 反复诵读课文，掌握文言字词， 理清叙述思路，译述课文。 二、教学步骤： （一）视频激趣：口技表演视频导入 （二）走进文本 1.预习检查，反馈自学情况。 少顷（shǎo）?? 呓语（yì ）?? 曳（yè）屋许（hǔ）许声??? 几（jī ）欲??叱（chì）??? 犬吠（ fèi ）??? 中间（jiàn ）??? 齁声（hōu ）???? 意少舒（ shǎo?? ） 2.题目解说，链接相关知识。 （1）虞初和《虞初新志》 虞初是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇。《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。 《虞初新志》是古代笔记小说，由清代张潮编选，共20 卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰以事传布奇文”。少数作品对当时社会现实有所反映。 （2）作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清代顺治年间进士，著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。这篇自序说作者刚写完《秋声诗》，有几个客人来，他就“令客各举似何声最佳。”客人分别举出机声、书声、棋声等，他都不以为“最佳”。有一个客人上前叙说了这段口技描述，终于令他大为赞叹，并记录在自序中。 （3）口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技所保留。 3.诵读课文，整体感知文意。 （1）听读课文，学生注意停顿、语气、语调、节奏，并感知主要情节。 （2）齐读课文，读出节奏、语气、语调 4.译读课文： （1）结合注释，疏通文意，有疑即问。 （2）小组交流，教师释疑：（多媒体显示） 会，适逢，正赶上，恰好 宴：举行宴会 但，只。 闻，听见。 以为，认为。绝，极点。 乳，喂奶。 少，稍微。 稍稍，渐渐。 名，说出 股，腿。 走，跑。 间，夹杂。 5.请学生用一句话概述课文主要情节。 教师明确：本文描写了京城口技艺人摹似一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，赞叹表演者的高超技艺。 请学生用自己的语言复述课文故事，师生共同点评。 6.深入研析，完成语言转换。 （1）齐读第1 段，思考问题（多媒体显示）。 课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？ “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 学生小组合作探究，回答。 教师明确： 以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。 数词的运用说明表演场地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。 “满坐寂然，无敢哗者”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，着墨寥寥却暗示出表演者技艺之高、名声之大。 （2）指名学生翻译第一段。 （3）学生背诵第1 段。