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一 课程性质 课程设计理念与思路 教学内容的组织与安排 考核标准与依据 1、课程设计理念与思路 三 教学组织与实施 1、教学对象 校外实训建设 学生实践教学成果 -----作者：张毅骅 学生实践教学成果 学生实践教学成果 -----作者：丁昌鹏 上海市第一百货商店 上海农业展览馆 上海百特广告公司 上海东方商厦 专业学习与职业生涯的思考 3、专业学习与职业生涯的思考 职 业 能 力 1： 创 意 设 计 专业学习与职业生涯的思考 职业能力2：手绘效果图设计 3、专业学习与职业生涯的思考 专业学习与职业生涯的思考 职业能力3：电脑（3d）效果图设计 3、专业学习与职业生涯的思考 职业能力4：施工图绘制（CAD） 3、专业学习与职业生涯的思考 职业能力5：工地项目管理 3、专业学习与职业生涯的思考 平面设计 装饰设计 陈列设计 专业群的辐射 产品设计 展示空间设计 专卖店设计 3、专业学习与职业生涯的思考 * 戴 红 梅 上 海 立 达 职 业 技 术 学 院 艺 术 设 计 学 院 ● 《展示设计》课 程 说 课 一、课程性质——“教什么” 二、教学设计——“怎么教” 三、教学组织与实施——“教学效果” 课程定位 课程教材 教学目标与任务 “教什么” 展示空间设计 专卖店设计 展览业现状---经济发展---展示设计需求 从美术的概念来分析，只要有商业的存在就离不开展示设计， 对我们展示设计专业来说是核心课程。 课程定位分析 国内外发展史 改革开放 国际大都市 展示设计 目的并不是展示本身 运用空间规划、平面布置、灯光控制、色彩配置以及组织策划 有计划、有目的、展示的内容展现给观众，使观众接受设计者计划传达的信息。 课程面向专业：应用艺术设计专业 展示设计课程是展示设计方向一门必修的专业设计课！ 1、课程定位 1）. 课程性质 培养“高素质、有创意、懂材料、会制作”的展示设计人才。 培养目标 广告设计 前导、后续课程与本课程能力培养关系 理论素养基础 造型基础 设计色彩 展示设计概论 工程图学 设计制作基础 展示创意设计基础 展示设计 从业素质及态度培养 毕业设计+实习 展示设计与实践能力培养 展示设计总体实训 前导 前导 前导 后续 后续 2）课程与其他课程关系 手绘设计表现 三维效果图制作 广告设计 图形创意 VI与标志设计 / 中国展示论坛 / 中国展览展示网 / 展示同盟 /forum/ 设计兵团 / 中国手绘设计网 / 中国装饰论坛 / ABBS建筑论坛 / 设计在线 / 视觉中国 / 设计之家 / 国际会展管理协会 / 展览业研究中心 / 展览设计者与制作者协会 / 展览城市新闻 / 会展周刊 / 展示系统制作开发 / 展示设计 2、课程教材 主干教材 辅助教材 教学资料 学习参照资源（网络） 《展示设计实训》徐光 编著 东方出版社 教育部高职高专 “十一·五”规划教材 实训指导书 展示设计 理论实用、突出实践指导方式 3、教学任务与目标 【知识目标】1、了解展示设计的发展与社会效应； 2、掌握展示设计内容、设计方法、表现元素、材料应用、工艺 流程等相关知识； 3、掌握展示设计方案的评价要点。 【能力目标】1、了解展示设计工作流程，掌握相关资讯获取方法； 2、能独立（或合作）完成各类展示任务的方案设计（包括施工图绘制、预决算）； 3、对展示方案进行完整生动的表述。 【情感价值目标】培养学生的沟通能力、团队协作能力以及学生的职业态度、职业素养和职业能力。 课程教学 目标 希望提高学生的职业核心能力和终身学习的能力 二 教学设计 “怎么教” 在课程设计上，以教育部“16号”文件要求：“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”的精神为指导，以“学期任务和项目相结合，采用任务驱动，项目引导”的教学方式，对课程进行整体设计，增强学生的职业能力（专业能力、方法能力和社会能力）。 通过适量的项目实训，由易到难，循序渐进，使学生掌握展示设计项目制作的核心能力。 教高［2006］16号文件要求 课程设计理念 教学内容 采取校企共建方式 教学环节 依据设计项目工作流程 教学方式 运用设计项目引导和设计任务驱动 教学方法 采取项目引导教学法和项目分组教学法 教学平台 设计