粤教九年级政治22建设独具特色的民主政治共19张.pptVIP

第三课时 依法治国 依法行政 有法可依，就是制定出完备的法律，使国家和社会生活的各个方面都有章可循。 有法必依，就是法律制定出来后，必须遵守和执行。 执法必严，就是严格执法，它要求执法机关和执法人员严格按照法律规定，行使国家行政执法权和司法权。 违法必究，就是对一切违法犯罪行为都要遵照“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，给予惩处。 1、原来的《收容遣送办法》存在一定的弊端。改为《自愿救助管理》符合宪法的精神，体现了国家对公民自由的尊重。 2、当地派出所民警等执法人员没有依法办事，侵犯了孙志刚等人的合法权利。 3、三位法学博士以普通身份提出审查《办法》的建议正是行使监督权（批评、建议权）的表现。 我国政府的性质？ 我们为什么需要政府？ 政府依法行政的意义？ 1、政府的产生：人民通过直接或间接的方式选举产生各级人民代表大会作为国家权力机关，由其产生行政机关（政府）。 2、政府依法行政： A、按照宪法和法律的规定管理社会事务，行使职权； B、做到行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效，切实维护公民的合法权益。 * * 一、教学目标： 知识目标 识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。 理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 能力目标 使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 情感、态度与价值观目标 通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。 二、教学重难点： 重点：依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义。 难点：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。 《建设独具特色的民主政治》 对于九年级学生而言，“依法治国”“宪法”已经不再陌生，已经有了相关内容的零星的记忆，因此，对于简单的重复的内容通过学生自学，并运用具体事例进行深化，激发学生情感。在教学设计中我安排了五大版块： 设计意图： 让学生充分了解、认识我国坚持实施依法治国方略，大力发展社会主义法制建设的现状。让学生在感性认识的基础上思考依法治国的作用和意义。 两个问题： 1.以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？ 2.我国实施的治国方略对我们的社会生活有何影响？ 参考答案： 1.图片反映的主题是中国的法制建设。它说明我国实施依法治国的方略。 2.可以从自己生活中的变化来谈。比如违法犯罪的现象少了，遵纪守法的人多了，政府办事的风格发生了转变，法制建设促进了经济发展等等。 1、什么是依法治国？ 2、依法治国的基本要求? 3、坚持依法治国的意义? 2、宪法明确规定： “宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。” 1、 阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容） 思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？ [说一说]： 实行依法治国，必须坚持有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 2.我国实施依法治国有何要求？ 1 2 3 4 有法可依( ) 有法必依( ) 执法必严( ) 违法必究( ) 3 1 2 4 人治社会最突出的表现是什么？ 在人治社会里，谁的地位越高，权力越大，谁就说了算。 依法治国中的“法”是指什么法？他们是由谁制定的？ 宪法和法律 全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。 　　 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。 “母法” “子法” 马克思说：“宪法是法律的法律”。 宪法 基本法律 行政法规、规章 地方性法规、自治条例、单行条例 大学生孙志刚因无暂住证在广州街头被民警当作“三无人员”收容，被当地派出所民警指使其他收容人员殴打致死。惨剧发生后，案件得到迅速、严肃、公正地处理，相关犯罪人员被依法惩处。同年，国务院公布施行《城市生活无着的流浪乞讨人员 救助管理办法》，对流浪乞讨人员由收容遣送改为救助管理。 请同学围绕“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。 中南海