课堂教学设计过程1.pptVIP

课堂教学设计简要 普陀区教育学院 周伟灿 （一） “课堂教学设计”的研究对象 课堂教学设计就是把课堂教学系统作为它的研究对象。即作为一个系统计划的过程，应用系统方法研究探索课堂教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、方法、媒体、组织形式、活动等）之间的本质联系、操作程序及其功能。 （二）“课堂教学设计”的定义 课堂教学设计是运用系统方法分析课堂教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的。以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。 （三）课堂教学设计过程的一般模式 （四）课堂教学设计过程 1、学生学习需求分析 （1）教学期望 - 学生学习现状 == 学生学习需求 （2）一般是指“章”（或“单元”）的 教学目标确定 2、学习者分析 按布鲁纳的行为表征划分的认知阶段： 以“平衡概念”为例 加涅的叠瓦式学习模式 3、学习任务分析 （1）学习使能层次分析法 ——用来揭示为达到教学目标所必须掌握的从属技能（知识）的内容分析方法。 是一个逆向过程，即从已确定的教学目标开始考虑，要求学习者获得教学目标规定的知识能力，他们必须具有哪些次一级的从属能力，而要培养这些次一级的从属能力，又需具备哪些再次一级的从属能力。 目的：确定学生学习（教学）起点、教学重点、难点。 （2）学习目标及其主要内