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研究方法 袁红 四川省电化教育馆研究室 028-mail:yuanh2002@163.com 2013.12 主要内容 什么是研究方法 校本科研中常用的研究方法 选用原则 选用要求 一、什么是研究方法 研究方法，即：获取研究数据和事实材料的手段 二、校本科研中常用的研究方法 行动研究法(主要方法) 经验总结法(主要方法) 文献研究法（辅助方法） 观察法（辅助方法） 调查法（辅助方法） 个案研究法（辅助方法） 准实验法（辅助方法） （一）行动研究方法 行动，即实践；研究，即探索 1.基本特征： 以提高行动质量，改进实际工作为首要目标 行动者与研究者协同参与 在自然条件下进行 通过实践反思达到研究目标 （一）行动研究方法 2.操作程序：计划、行动、观察、反思、调整，再计划、行动、观察、反思、调整，…进行三次循环，最后得出研究结论 3.行动研究中的观察 观察者：研究者、行政、其他人员 观察对象：行动者（任课教师）、实施对象 观察点：行动过程中\后师、生、课堂、活动 （一）行动研究方法 观察渠道 课堂：教师教学活动、学生学习活动（现场或录像纪录） 学生作业、作品 问卷调查：分别对学生、任课教师 任课教师的教育叙事、反思 4.行动研究中的三角反思 研究者——行动者：制定计划，共同反思 (上课教师) 研究者——实施对象：观察行动，共同反 思（座谈、交流） 实施对象——行动者：共同反思 （座谈、交流） (一）行动研究方法 5.行动研究中的调整 根据反思中存在的问题，对计划/方案进行调整、完善，形成新的一轮的行动研究的计划…至少3轮后，建构出教学模式，总结出教学策略和方法－达成研究目标 (二)经验总结法 自然形态下 依据教育实践事实，反思教学实践 分析概括教育现象 提炼上升到教育理论高度 （三）文献研究法 渠道 1.印刷型工具：工具书、参考资料 2.上网搜集、交换电子邮件 3.学术会议 4.专家咨询 5.个别交谈 （四）观察法 是最基本的一种方法 是直接的研究方法 收集的是研究的第一手材料 （四）观察法 1.主要作用 提供第一手资料（数据、案例…） 提供事实依据 了解现状，发现新的研究问题、总结新经验 提出解决问题的新见解、新理论 （四）观察法 3.适用范围：主要了解 学习情绪 注意力 问题应答方式、频率 参与程度 技能操作 （四）观察法 4.观察途径 参加相关活动：了解办学水平、师生思想、教学状态、校舍、环境、资源、成果… 作品分析:了解掌握知识、能力发展、思想行为 现场考察：了解技能操作 课堂观察 课堂观察是指研究者带着明确目的,凭借自身感官(如眼、耳)、辅助工具（观察表、录音、录像设备…），直接或间接（主要是直接）地从课堂情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科研方法 课堂观察 分类： 中医式方法：定性观察 有经验教师听课后，与主讲教师深入交流，凭借头脑中的实践经验和实践性知识，准确地抓住课堂中的问题、亮点，提出改进建议 课堂观察 分类： 西医式方法：定量观察 借助录音、录像设备记录课堂全过程，运用一些专用分析软件或平台，对课做影像化、可视化分析（课堂教学模式、教学结构、互动、师生行为数据…） 作好课堂观察应注意 确定观察目标 作好观察记录 观察记录结构 观察基本情况：日期、起止时间、地点、观察对象 观察目标、方法 观察过程实录 观察结论与分析 建议与思考 （五）调查法 2.适用范围 了解不易从外部直接观察的心理、情感、态度、意向… （五）调查法 4.调查的方式： 开座谈会 访谈 问卷调查 追踪 个案分析 (六)个案研究法 1.个案研究法又称个案历史法，是追踪研究某一个体或团体行为的一种方法 2.个案研究法的作用：进行个案材料（1个或几个）的收集、记录，并写出个案分析报告（片段，为研究报告提供支撑） (六)个案研究法 常用手段： 观察 调查：访谈、问卷 收集资料（文件、图片、声像） 描述统计（点、面数据） 测查（考试、测试） (七)准实验研究法 在自然状态下进行的定性与定量相结合的研究 实验研究是对实验变量进行控制，通过定量分析验证实验假设的研究方法 学校教育科研是自然状态下的定性与定量相结合的研究，而不是真实验研究 三、研究方法的选用原则 一般不用实验法 教育科研属于应用研究，是对人的培养与发展的研究。在人的生活与成长过程中，很多变量是不可控制的（如感情、情绪、霍桑效应等心理状态），很难对研究变量进行控制 研究方法 简要说明主要采用了哪些方法 具体说明怎样运