试验与探究-射阳第二中学.ppt

【典例分析】下列对有关实验的变量的叙述，正确的是 A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 B．在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，氯化钠浓度是因变量 C．探究光照强度对植物光合作用速率影响的实验中，CO2浓度、温度、植物种类等是无关变量 D．在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，温度可以随便控制 相互对照: 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。 自身对照: 对照和实验都在同一研究对象上进行。 【对位训练】 (2013·山东五校联考)青蛙具有较高的生态价值，为了探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵，做了如下实验：取发育状况相同的雌性成蛙20只，等分为甲、乙两组。把两组成蛙放在适宜且相同的环境中分开培养，每天同一时间饲喂，甲组饲喂适量雌激素制剂拌匀的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料，提供成蛙繁殖所需的所有条件(包括雄性成蛙)，观察并记录雌性成蛙的排卵量，分别计算两组排卵量的平均值。 (1)本实验中________是实验组。 (2)本实验有多个变量，其中________是自变量，“培养环境、饲喂时间、饲料用量”是________。 (3)预测实验现象及结论： ①______，说明雌激素能促进雌性成蛙排卵； ②__________________； ③__________________。 　“五看法”评价实验设计 【对位训练】 保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干、 保水剂、氮肥等。 方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kg·hm－2)、氮肥(255 kg·hm－2)、保水剂(60 kg·hm－2)＋氮肥(255 kg·hm－2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。 ②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00～11：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如下表： 【典例分析】 “环境激素”是指在人类生产和生活过程中产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染物，被称为21世纪的公害。下图为人体内激素和环境激素的作用机理。请回答有关问题。 * 专题九 实验与探究 （探究类） 射阳县第二中学 高三生物组 直击考纲： C 分析下列实验对照的类型： 1 2 3 条件对照: 给对照组施以部分实验因素，但不 是所要研究的实验因素。 空白对照: 不给对照组任何处理因素。 （2）单一变量原则： ? ①实验变量（又称自变量） ②反应变量（又称因变量） ③无关变量 如探索温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其它如pH、酶浓度等因素就要完全相同且适宜。? 对照 如果有对照，看对 变量 编号与标记 单一变量 等量 干扰因素 生物材料 实验器材 实验方案的评价和修正 温度、光照 步骤的顺序 完整 1)明确实验目的和实验原理 2)分析实验用具与材料用途并进行预处理 3)遵循单因素变量原则、对照原则和等量原则、平行重复原则等 4)实验步骤一般可三步走： 第一，将材料和器具编号分组； 第二，进行实验，即实验组和对照组的设置； 第三，观察并记录结果 5)全面预期实验结果：一般来说，验证性的实验，结论就只有一个；探究性实验，则要将可能的预期都列出来。 6)语言表述要简明、准确，一般宜采用分段叙述的方式，有 时也可以用图表加以说明，尽可能让人一目了然。 实验方案的科学设计 * * *