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我变成了一棵树教学设计
一 . 教学目标：
1. 认识“希、秘”等 8 个生字和大字头一个偏旁；会写“状、密”等 7 个字。
能正确、流利地朗读课文；读懂故事的主要内容。
在朗读课文基础上能展开想象练习说话。
通过学习，体会妈妈对我们特殊的爱。
二 . 教学重难点
重点：认识 8 个生字，会写“状、狐、狸” 7 个生字；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
在朗读课文基础上，展开想象，练习说话。
. 教学过程（一）激趣导入
直接导入：今天我们来学习《我变成了一棵树》这一课，看到课题你有哪些疑问，带着你的这些疑问我们走进这一课。
齐读课题
（二）初读课文
自由读课文，整体感知
检查字词的认知
1）指名读
2）小老师领读
3）齐读
识字游戏，帮助小树苗浇水。（三）识记生字
课件出示生字，学生观察所占田字格位置。
讨论怎样才能把“狐”字写好
指名学生发表意见
手书空，练习笔顺。
教师范写
学生描红、书写
优秀作品展示（四）课文学习
学生自由读文，出示读书要求：
1. ）大声朗读课文，思考：课文讲了什么内容？
2. ）你认为课文可以分为几部分？为什么？
指名学生回答问题。
课件出示第一部分（ 1-4 自然段）。
1） 同学们，英英为什么想变成一棵树？
（我真希望变成一颗树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 ）通过这段心理描写引导学生体会英英天真好玩的性格特点。
（ 2）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上 冒出来。
让学生谈一谈“冒”字用的好不好？好在哪里？
读课文第二部分（ 6-23 自然段），说一说“我”变成一棵树后发生哪些事？默读课文，让学生找到文中的相关段落并出示在大屏幕上。
1）学习课文第 6 自然段，发挥想象说一说除了三角形，正方形，菱形的??还会有什么形状的鸟窝 ?
2）学习第 7 自然段，作者邀请小动物们住进鸟窝， 体会作者是一个有爱心， 喜欢动物的孩子。
3）学习第 11 自然段，重点体会“我”为什么有点高兴，又有些失望？
4）妈妈，进来后发生了什么？学习第 12， 13，14 自然段。英英一开始因为贪玩不想吃饭到现在开始想念妈妈做的饭，再次体会英英天真可爱的性格。
5）英英还想变成树吗？妈妈真的不知道这棵树就是英英吗？你从哪里看出来的？引导学生学习课文第 20， 21， 22 自然段。
（ 6）噢，最了解我的人到底还是妈妈。 （谈体会）
. 课堂总结
无论我们走多远， 都走不出妈妈的视线， 因为妈妈的心总是伴随着自己的孩子前行！我们要好
好珍惜这伟大的母爱，学会感恩，学会报答。
六课堂延伸
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
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