落花生优质课件【第2课时】.pptVIP

* 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话运用了什么写法?这样写有什么好处? 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 借物喻人 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话在文中起了什么作用?阐明了什么道理? 这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的中心。它从正反两方面阐明了做人的道理：人要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人；不做只求体面、贪图虚名、对社会没有用的人。 点明文章中心 拓展： 你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 路灯外表朴实，却照亮了每个人前进的征程。做人要像路灯那样，默默地、无私地、全力以赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。 阅读方法解密：概括主旨的方法 段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章的主要内容。本课第一部分写的是“我们”种的花生居然收获了；第二部分写的是母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为收获节做了准备；第三部分写的是一家人议论花生，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。把这三部分的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了花生的好处,也从中获得了启示，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 作者借“落花生” 赞美了朴实无华、不计名利、 默默奉献的人。 作者借“落花生”赞美了什么样的人？ 1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？ 本文以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序写的。 串珠问题： 2.课文围绕落花生写了哪些内容？ 课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的做人道理 落花生最可贵的品质是它没有美丽的外表，但却有内在的品格，即朴实无华、不计名利、默默奉献。作者由落花生领悟到：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 4.课文在结构布局的安排上有什么特点？ 课文在结构布局的安排上详略得当， 重点突出，主次分明。文章的主要意思是从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。根据这一意思，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 课文结构 学做社会有用人 品味花生内在美 落花生 种花生、收花生 议论、赞美花生 做成了好几样食品 买 翻 播 浇 收获 准备过花生收获节 好处：味儿美 可以榨油 便宜 特点：埋在地里 不好看 很有用 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 课文主旨 推荐阅读 丑石 贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台 石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水 儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，