（语文S版）六年级语文教案 我的伯父鲁迅先生.docVIP

PAGE 我的伯父鲁迅先生 教学目标： 　　1.理解课文内容，练习概括课文的中心思想。 　　2.了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。 　　3.学习本课生字词，有感情地朗读课文。 教学重点： 　　体会含义深刻的句子的意思。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 　　一、导入新课。 　　 我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题，出示鲁迅像） 　　二、检查预习。 1.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？ 　　2.这篇课文共有几段？你是怎么知道的？说说这段主要讲什么。 　　3.在预习中发现了哪些不懂得地方？ 　　三、初读课文。 　　 读准字音，要求要读得正确。 　　四、学习第一段。 　　1.指名读文，思考：这一段中，“我”为什么惊异？我对什么事感到惊异？从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。 　　2.汇报： 3.“失声痛哭”是什么意思？伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？ 　　4.有感情的朗读第一段。 　　五、布置作业。 　　自学第二至第五段。想想“思考、练习”1中的三个小题。 第二课时 　　一、复习旧课。 1.指名朗读第一段。 2.为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 二、指导学习第二段。 　　1.朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？ 　　2.学生朗读思考，教师巡视指导。 　　3.讨论： （1）这段主要讲了一件什么事？ 明确：谈《水浒传》。 　　 我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”） 　　 伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？ 　　（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。） 　　4、练习有感情地朗读第二段。 　　三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。 　　1.总结学习第二段的方法。 　　第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。 　　2.学生按此方法自学。 　　四、讨论第三段。 　　1.这一段讲了一件什么事？（明确：谈“碰壁”） 　　2.鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。 　　3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？ 　　4.鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？ 　　5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。） 　　6.练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。 　　五、讨论第四段。 　　1.这段讲的是什么事？（明确：帮车夫。） 　　鲁迅是怎样帮助他的？找出相关表示动作的词。 　　你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到、表现了他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。） 　　2.读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？ 3.师问：做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？生思考后汇报。 师小结：千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。 　　4.有感情地朗读四至最后一个自然段。 　　六、朗读第五段，思考：五段内容之间有什么联系？ 第三课时 　　一、讨论第五段。 　　1.指名朗读第五段。 　　2.思考：这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了有哪两个方面的意思？ 　　3.“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。） 　　4.最后这句话与整篇文章又有什么关系？ 　　二、练习给每个部分加小标题。 　　1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。 　　2.学生试加小标题。 　　3.讨论交流：深切的怀念、谈《水浒传》、谈“碰壁”、帮车夫、女佣阿三的回忆 　　三、练习概括课文的中心思想。 　　 从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。 　　四、抄写本课生字词。 　　五、布置作业。 　　 导学导练。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 　　我的伯父鲁迅先生 　　　　　　　　　　　　谈《水浒传》　　　关心、教育孩子 　　　　　　　　　　　　谈“碰壁”　　　　顽强斗争 　　　　深切怀念救　　　帮车夫　　　　　　忧国忧民 　　　　　　　　　　　　女佣阿三的回忆　　为自己想得少，为别人想得多