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- 2019-07-15 发布于山东
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3.4.1 相似三角形的判定
学习目标：
1、了解相似三角形的判定方法： 用平行法判定三角形相似；
2、会用平行法判定两个三角形相似。
学习重点： 用平行法判定两个三角形相似
学习难点：平行法判定三角形相似定理的推导
学习过程：
一、问题导入：
1、同学们，还记得什么是相似图形吗？相似的图形具有怎样的特征呢？
2、在实际生活中你见过的哪些三角形是相似的？怎样判定两个三角形相似呢？
二、出示目标：
三、自主研读：学生自学教材77页至78页
四、合作探究：
如图，在△ABC中，D为AB任意一点，过点D作BC的平行线DE，交AC于点E。
（1）△ADE与△ABC的三个角分别相等吗？
（2）分别度量△ADE与△ABC的边长，它们的边长是否对应成比例？
（3）△ADE与△ABC之间有什么关系？平行移动DE的位置，你的结论还成立吗？
从而我们可以得出相似三角形的判定方法：
平行于 ??直线与 相交，截得的三角形与原三角形 。
五、展示提升：
1、如图，点D为△ABC的边AB的中点，过点D作DE∥BC，交AC于点E，延长DE至点F，使DE=EF，求证：△CFE∽△ABC.
2、如图，在ABCD中AE=EB，AF=2，求FC的长。
3、书本78页第一个练习题
4、书本79页第二个练习题
六、达标检测：
1、在ABCD中，AE=，连接BE交AC于点F，AC=12，则AF=＿＿＿＿＿。
2、如图，已知矩形ABCD中，AB=1，在BC上取一点E，沿AE将△ABE向上折叠，使B落在AD的F处，若四边形EFDC～四边形ABCD，则AD=＿＿＿＿＿。
3、已知Rt△ABC～Rt△BDC,且AB=3，AC=4，求CD的长。
4、矩形草坪的长为50m,宽为20m,沿草坪四周修等宽的小路， 能否使小路内外边缘的两个矩形相似，说明理由。
相似三角形的判定定理1
学习目标：
1、了解相似三角形的判定定理1：两角分别相等的两个三角形相似；
2、会用相似三角形的判定定理1判定两个三角形相似。
学习重点：运用相似三角形的判定定理1证明两个三角形相似
学习难点：理角相似三角形判定定理1的推导过程
学习过程：
一、问题导入：
观察你与老师的一个三角板（含30°，60°角的），这两个三角板的外围的三角形的三个内角有什么关系？它们所在的三角形相似吗？
二、出示目标：
三、自主研读：学生自学教材79页至80页
四、合作探究：
任意画△ABC和△，使∠A′=∠A，∠B′=∠B.
(1) ∠C=∠C′吗？
（2）分别度量这两个三角形的边长，它们是否对应成比例？
（3）把你的结果与同学交流，你们的结论相同吗？由此你有什么收获？
如何证明上题中两个三角形相似呢？
证明：
由此我们可以得出相似三角形的判定定理1：
此定理用数学式子表示为：
五、展示提升：
1、在△ABC中，∠C=900，从点D分别作边AB，BC的垂线，垂足分别为点E、F，DF与AB交于点H，求证：△DEH ～△BCA。
2、如图，在Rt△ABC和Rt△DEF中，∠C=900，∠F=900，若∠A=∠D，AB=5，BC=4，DE=3，求EF的长.
3、书本80页练习题第1、2题
六、达标检测：
1、如图：在△ABC中，DE∥BC，若，DE=4，则BC=（ ）
A．9 B、 10 C、11 D、12
2、如图：△ABC中，∠ABD=∠C，AB=6，AC=9，则AD= 。
3、如图；D，E分别在△ABC的边AB，AC上，请添加一个条件，使△ABC与△ADE相似，你添加的条件是 。
4、如图：△ABC的高AD，BE交于点F，求证：。
教学反思：
相似三角形的判定定理2
学习目标：
1、使学生了解相似三角形的判定定理2；
2、会运用相似三角形的判定定理2判定两个三角形相似。
学习重点：会运用相似三角形的判定定理2判定两个三角形相似。
学习难点：理解相似三角形的判定定理2的推导过程
学习过程：
一、问题引入：
1、相似三角形有哪些性质？
2、相似三角形的判定方法有哪些？还有其它的方法判定两三角形相似吗？
二、出示目标：
三、自主研读：学生自学教材81页至82页
四、合作探究：
自主探究一：
如图，若满足以下条件：，∠A=∠A′，那么△ABC与△相似吗？
从而得出相似三角形判定定理2：
两边
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