人教版生物必修二同步导学精品课件第六章从杂交育种到基因工程第1节.pptVIP

(3)由于基因突变具有不定向性，因此图中E育种途径即诱变育种最不易获得所需品种。 ①要想使后代出现3∶1的性状分离比，则所选的两亲本要具有一对相同的杂合基因，而另一对基因杂交后代的性状表现为一种，所以可以选择甲和乙。 ②乙丁为亲本，F1代中有AaBb和Aabb。而AaBb可产生4种配子，所以经A、B、C途径可培育出4种纯合植物。 二、育种方法的选择 1．育种方法的选择 选择育种方法要根据具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素等，进行综合考虑，选择最合适的育种方法，设计相应育种程序。 (1)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可采用杂交育种，也可利用单倍体育种。 (2)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。 (3)若要求快速育种，则应采用单倍体育种。 (4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。 (5)若要求将不同生物的性状组合到一起，克服远缘杂交不亲和的障碍或定向改变生物体的遗传性状，则应该选择基因工程育种。 2．选择育种方法时的注意事项 (1)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体；只能进行无性生殖的个体无法通过杂交育种培育新品种，如微生物。 (2)应注意实验对象是动物还是植物，单倍体育种和多倍体育种不适用于动物。 下列有关育种的说法中，正确的是(　　) A．通过杂交育种可获得农作物新品种 B．诱变育种只适用于对微生物菌株的选育 C．无子番茄通常是用多倍体育种方法获得的 D．基因工程育种无法获得抗逆性强的新品种 [解析]　通过杂交育种实现基因重组，可以获得农作物新品种；诱变育种的原理主要是基因突变，对于原核生物和真核生物都适用；无子番茄通常是用适宜浓度的生长素处理番茄未成熟的果实而获得的；通过改造基因可以获得抗逆性强的新品种。 A 三、生物育种中的三个易混点 1．花药离体培养与花粉离体培养的区别 植物花的雄蕊包括花丝和花药两部分，花药由花药壁、药隔、花粉粒组成，构成花药壁和药隔的细胞属于体细胞。在花药离体培养过程中，由花药壁、药隔发育成的植株，不是单倍体。 花粉离体培养是指把花粉从花药中分离出来，以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术。由于花粉中染色体 组数是正常植物体细胞中的一半，诱导花粉形成愈伤组织或胚状体发育而成的植株都是单倍体。 从理论上推断，花药离体培养得到的植株不一定是单倍体，花粉离体培养得到的植株一定是单倍体。所以，花药离体培养≠花粉离体培养。本书中如无特殊说明，通过花药培养获得的植株都是单倍体。 2．混淆“最简便”与“最快速” “最简便”着重于技术上应为“易操作”，如杂交育种虽然育种年限长，但自己可简单操作；“最快速”则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量较高，单就花药离体培养成幼苗已很难实现。 芥酸会降低菜籽油的品质。油菜由两对独立遗传的等位基因(H和h、G和g)控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线。已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉(n)等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．①②两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化 B．与④过程相比，③过程可能会产生二倍体再生植株 D C．图中三种途径中，利用花粉离体培养筛选低芥酸植株(HHCG)的效率最高 D．F1减数分裂时，H基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会 [解析]　分析题图可知，①②两过程均为细胞脱分化的过程，均需要植物激素来诱导，故A项正确；由于花药由花药壁(2n)和大量花粉(n)等组分组成，由花药壁离体培养成的再生植株为二倍体，故B项正确；利用花粉离体培养成的再生植株为单倍体，再用秋水仙素处理，使其染色体数目加倍，成为可育的纯合子，大大缩短了育种年限，故C项正确；由于H基因所在的染色体与G基因所在的染色体不是一对同源染色体，因此，在减数分裂过程中，两者不会发生联会现象，故D项错误。 核 心 素 养 生 物 必修② · 人教版 新课标导学 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节　杂交育种与诱变育种 学 习 目 标 课 程 标 准 1.说出杂交育种的概念、原理、优点和不足。 2．举例说明杂交育种的技术流程。(重点) 3．说出诱变育种的概念、原理、优点和不足。 1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足； 2．举例说出诱变育种在生产中的应用； 3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用 1 自主学习 2 新知解读 3 指点迷津 4 核心素养 5 问题释疑 6 知识构建 7 训练巩固 8 课 时 作 业 自 主 学 习 一、选择育种和杂交育种 1．选择育种： (1)过程：挑选__________的个体传种→长期______________