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2019人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》第二课时教学设计 教学目标 1.体会句子中反复使用的一些语句的表达效果。 2.学会不用“说”字来表达人物的语言。 3.学习几句关于爱国情怀的古诗文名句。 ? 教学重难点 1.结合语境，感受反复这一修辞手法在表情达意上的作用。 2.掌握其他一些表示“说”的词语，学会用人物神态和行为去“说”。 3.结合时代背景，感受诗文中蕴含的爱国情怀。 ? 教学过程： 一、词句段运用（1） 1.指名读课本中的例句，注意加点的部分，交流这样写的好处。 交流示例： 生1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。 生2：我从两个“是那么”中读出了作者由衷的赞美之情。“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。 师小结：同学们说得真好！不仅说出了读这个词时给自己的感觉，也体会出了在句子中重复使用词语的作用。这里的词语重复，准确地说是“反复”，是一种修辞手法，即有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。 2.课件出示诗歌《乡愁四韵》，体会“反复”的作用。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水／酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋