人教版六年级语文上册（课件）口语交际·习作八.pptVIP

身边的艺术 学习目标 1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 “身边的艺术”调查表 组长 组员 调查途径 调查内容 艺术形式 艺术品 与艺术有关的故事 【口语交际】创设氛围，激发交流欲望如：张贴优秀画作，播放经典乐曲，展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。 联系生活，创设交际情景 １、根据学生的生活经验和搜集的资料将学生分成三组： 艺术形式大观园 、艺术品展览厅 、艺术故事大联播。 2、把学生分好组后，引导学生交流，交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。 在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛。要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。 【习作】课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。 画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 上台介绍 请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 小组交流１、根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。 指导选材 引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 学生撰写习作，教师巡回指导教师注意提醒学生应用好词佳句。 修改习作 引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。 修改时可采用同桌修改，便于更好交流。 赏析评改１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。２、教师选择少量习作展示、点评。 与艺术有关的好词佳句 好词:妙不可言、巧夺天工、出类拔萃、前无古人后无来者、登峰造极、倾国倾城、出神入化、精湛、奇妙、气势恢宏、意味深长、功德圆满。 佳句：1.听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的沉闷气息，是否已凝结在这空气中…… 与绘画艺术有关的佳句 佳句：2、 从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。 　　 3、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。  艺术是生活的镜子。 ——列夫·托尔斯泰