《灯饰设计与制作教案设计.docVIP

附件一： “2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表 (本行组委会填写)收件时间： 年 月 日 编号： (以下作者填写) 文章题目 《灯饰设计与制作》 作者姓名 谢勇 身份证号职称、职务 中一 民族 汉 所在单位 襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 邮编 441109 联系地址 襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 邮编 441109 联系电话 固定电话 移动电话参加组别 □小学组 eq \o\ac(□,√)初中组 □高中组 文章类别 □ 论文 eq \o\ac(□,√)案例 论文撰写时间 2015-4-7 本文曾获何种奖励 无 附言 《灯饰设计与制作》教案设计 一、教学设计 1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。 2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 3、教学准备： 教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。 学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。 4、作业要求 活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。 活动二：灯的装饰练习。 二、教学目标 知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。 情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。 教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。 教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 三、教学过程： （一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光） 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语： 一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。 灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示） （二）欣赏感受（灯之美） 1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。 2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？ 生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。 中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲！古代灯饰造型复杂、大气稳重，源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，从设计风格上分为：豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。现在老师来考考大家的眼力，你认为他们分别是哪种设计风格？ 4、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。 （三）体验探究（光之魅） 1. 那纸在灯光下效果怎样呢？它与哪些因素有关？我们演示一下： ① 开灯，感觉怎么样？放上一个灯罩，感觉怎么样呢？ ②再换一个颜色试试，灯光效果有什么不一样？再换一个黄色灯光效果又怎样？ ③这两个是相同颜色而厚度不同的纸筒，灯光效果一样吗？为什么？ ④那么这种厚的纸材想要变亮点怎么办？老师就镂空一个纸筒，比比它们的灯光效果相同吗？ 小结：纸质灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。 2.这种圆形纸筒你会做吗？谁来给我们简单演示并讲解一下？（用卷、粘的方法制作圆筒的基本形） 3.老师想利用这圆筒给大家变个魔术，大家注意看圆形纸筒变水滴形，再变椭圆形，再变四边形……，聪明的你们，还能变出更多的造型吗？看谁变的最快，谁变的与众不同，哪个小组变化的造型最多。（活动一） 各组展示从圆筒形变化出椭圆的、三角形的、半圆的、梯形的，五边形的等等。如何制作的？大家看这种造型你们知道怎么变的吗？(圆台、多边形纸筒)（用折、剪的方法制作其变式。） 同学们从自己的实践中了解到一张纸通过卷、粘的方法制作圆筒造形；通过对圆筒折、剪进行造型上的变化。老师相信同学们能很好地运用与操作。（出示课件 造型设计） 4、灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界